만 1세 2학기 발달평가서

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목차

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본문내용

이름 ○○○ 생년월일 ○○○○년 ○월 ○일 성별 여영역 활동 발달 상황
기본생활
Ÿ 선생님과 어린이집의 어른에게 예의 바르게 행동하고 우리반 약속이나 공공규칙을 지키고또래에게 약속에 대해 알려줍니다. Ÿ ○○는 어린이집에 등원하여 즐겁게 놀이하면서 식사와 휴식, 낮잠을 통해 에너지를충전하며 알맞은 휴식을 취하고 있습니다. Ÿ 화장실에서 교사의 도움 없이 배변할 수 있으며 옷 입기, 양말 신기, 신발 신기 등의자조기술이 향상된 모습입니다.
신체운동
Ÿ 몸의 균형을 잡고 몸을 자유롭게 움직이면서 대소근육을 조절할 수 있습니다. 학기초에비해 신체의 위치를 바꾸면서 몸을 한 곳에서 다른 곳으로 옮기는 이동운동의 능력이향상되었습니다. Ÿ 학기 초 실외놀이기구를 이용할 때 “위험해~ 높아!!”라고 표현하며, 놀이기구를 조심스럽게사용하였지만, 현재는 팔, 다리의 움직임을 조절하여 복합놀이기구를 적극적으로 탐색하고즐기고 있습니다. 또한, 소근육을 이용한 섬세한 활동에도 즐겁게 참여합니다. Ÿ 손가락 소근육이 발달해가며 종이를 찢고, 뿌리고, 뭉쳐서 크게 만드는 등의 활동에 능숙하게 참여하고, 색연필, 사인펜, 보드마카 등 끼적이기 도구를 잡고 끼적여보는 과정에 흥미를느끼고 있습니다.
의사소통
Ÿ 교사의 말을 모방하여 발음하는 단계에서 나아가 시제의 개념을 형성하며 경험한 것을“지안이가 어제/옛날에 ~했어”라고 표현할 수 있습니다. Ÿ 자신이 선호하는 그림책을 선택하여 혼자서 혹은 자신이 선호하는 또래에게 그림책의내용을 이야기하는 것을 즐기며 책에 관심을 가지고 볼 수 있습니다. Ÿ 학기 초보다 다양한 어휘를 사용하여 자신의 생각을 표현할 수 있으며, 책읽기를 좋아하여책 속에서 볼 수 있는 다양한 사물의 이름을 알아보고 발음해보기에 흥미가 높습니다.
사회관계
Ÿ 타인의 기쁨이나 즐거움과 같은 긍정적인 감정뿐만 아니라 슬픔, 화남, 두려움, 아픔등의부정적인 감정을 알아차리기 시작하였으며 상대방의 감정에 같이 기뻐하고 공감하며, 돕거나 위로를 하는 등의 반응을 보입니다. Ÿ 일상생활에서 경험한 사건에 포함된 대상이나 상황을 상상놀이로 표현하며 즐깁니다.

참고 자료

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