창의적 탐구 활동을 위한 브레인스토밍 기법

목차

Ⅰ. 필요성 및 목적
Ⅱ. 기본 규칙
Ⅲ. 진행 방법
Ⅳ. 유의할 사항
Ⅴ. 브레인스토밍 예시

본문내용

Ⅰ. 필요성 및 목적
제 6차 유치원 교육과정에서의 창의적 탐구는 유아들이 생활을 통하여 직면하게 되는 여러 가지 상황을 민감하게 인식하고, 다양하고 독특하며 융통성 있게 대응할 수 있는 능력과 태도를 기르기 위한 것이다. 따라서 주변 상황에 대한 관심과 탐색, 다양하게 생각해 보기 등을 중심으로 내용이 구성되어져 있다. 일반적으로 창의성은 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 합해져서 나타나지만, 유아기 단계에서의 창의성을 발달시키는 데 가장 적합한 활동은 유창성과 융통성이라고 할 수 있으며, 어떠한 경우라도 아직 다듬어지지 않은 사고 중에서 참신한 아이디어를 찾는 것이 중요하다.
브레인스토밍(Brainstorming)은 ‘두뇌’라는 뜻의 브레인(brain)과 '폭풍‘이라는 뜻의 스토밍(storming)이 결합된 단어로 ’두뇌폭풍(brainstorming)'을 의미한다(전경원,1997). 즉, ‘두뇌폭풍’이란 말뜻과 같이 특정한 문제나 주제에 대해 두뇌에서 마치 폭풍이 몰아치듯이 생각나는 아이디어를 모두 내놓는 기술이다. 이는 집단 발상 방법으로 문제 해결의 단계 중 빠른 시간에 많은 아이디어를 낸다는 것에 역점을 둔 아이디어 발상법이다.
브레인스토밍 기법은 유창성과 융통성 신장에 도움을 주며, 민주 시민으로서 성장하고 활동하기 위해 요청되는 필수적인 토론과 대화 기술을 함양시킬 수 있다.

참고 자료

·교육부(1998). 유치원 교육 과정 해설.
·전경원(1997). 나도 창의를 낼 수 있다구요. 창지사
·전경원(2000). 동·서양의 하모니를 위한 창의학. 학문사.