교육학 ) 포스트모더니즘의 교육관을 가지고 우리나라 교육현장에 적용이 가능할까

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포스트모더니즘의 교육관을 이야기하려면 먼저 모더니즘과 포스트모더니즘의 개념을 알아야한다. 포스트모더니즘은 모더니즘 이전에 전통적인 모습에서부터 시작된다. 외국에서 먼저 시작된 휴머니즘을 비판하고 변화하고자 한 것이다. 모더니즘과 포스트 모더니즘은 모두 대항하고자 하는 특성이 있다. 포스트모더니즘은 기존의 전통을 기반으로하여 또 다른 전통을 불러온다는 특징도 있다. 그러나 기존의 전통적인 면과는 달리 깨어있는 인식들을 볼 수 있다. 포스트모더니즘은 진취적이고 실험적인 특징이 있다. 이러한 특징을 기반으로 기존의 권위적인 정신에 반하는 새로운 도전정신이 있다. 역사적이지 않고 사회적이지 않은 특징도 있다. 절대적이거나 불변하는 성격은 없고 여러 개의 선택지를 갖고 상대적인 관점에서 문제를 보고자 한다.

포스트 모더니즘은 몇 가지의 큰 특징이 있다. 포스트모더니즘은 우리가 알고 있는 여러 분야에 넓게 분포되어 있다. 그 중 하나가 학교교육 과정이다. 기존의 틀에 박힌 교육과정을 비판하여 학교교육의 불평등과 교육내용의 고정적이고 구속화되어 있는 모습을 다양하고 고정되어 있지 않은 포스트 모더니즘으로 변화한 것이다. 포스트 모더니즘은 자기 자신의 생각을 기존의 틀에 박힌 생각에서 벗어나 자아의 해체를 강조하고 있다. 또한, 직접 체험하고 실천하여 행동하는 것을 중요시한다. 유일하고 고정된 생각에서는 벗어나 다양한 해석을 하고 이를 실행함을 의미한다. 세상의 모든 것은 변하지 않는 것은 거부하고 모든 것은 변할 수 있다는 것에 기초하고 있다. 전통적인 것에서 벗어나 새로운 계급을 탄생하게 한다. 성별이나 지위, 위치에 따라 결정되지 않음을 말하는 것이다. 또 한가지 큰 특징은 포스트 모더니즘은 모더니즘과는 달리 자시 중심적인 사고에 관심이 쏠려 있다. 외부의 영향보다 자기 자신으로부터의 선택을 반영하는 것이다.

참고 자료

정석환. (2008). 포스트모더니즘의 차이개념과 그 교육적 의미. 교육사상연구, 22(2), 269-289.
곽덕영,and 양승희. "포스트모더니즘 시대의 유아교육." 論文集 22.- (2000): 109-124.