집단지도 1. 소그룹 예비부모교육프로그램

목차

1) 소집단지도
1. 소그룹 예비부모교육프로그램
2. 각회기별 구체적 프로그램 내용제시
3. 예비 부모교육프로그램 실시할 때 예상되는 효과와 프로그램을 만든 소감 서술

2) 대집단지도
1. 다문화가정 자원봉사프로그램
2. 사업개요
3. 프로그램의 목적 및 목표
4. 프로그램의 내용 및 실시방법
5. 프로그램의 기대효과
6. 계획서 작성 소감

본문내용

1. 소그룹 예비부모교육프로그램

1970년 이후 많은 학자들은 유아의 학업성취도가 아버지의 참여와 깊은 상관관계를 가지며, 성역할수행의 개념의 변화로 인해 아버지의 양육참여가 필요하며, 아버지의 교육프로그램이 많이 등장하였다고 주장하였다. 최근에는 아버지교육이 관용이 없는 것으로 나타나, 제목보다는 보다 포괄적이고 복잡한 부모교육 프로그램으로 알려져 있으며, 자녀의 발달에 있어 부모의 역할은 인간 발달을 연구하는 학자들의 공통된 의견이다. 특히, 유아와 유아가 출산 후 처음으로 접하는 가족은 초기 경험의 환경을 제공하는 것으로, 부모의 양육태도, 자질, 부모의 영향이 중요함을 많이 보여주고 있으며, 산업화와 정보화로 인해 현대사회의 급속한 변화로 가족형태와 기능이 크게 변화하고 있다. 또한 이러한 변화로 인해 부모교육은 가정에서 이루어지지 못하고, 첫째, 핵가족화는 과거의 대가족에서 아동발달과정에서 나타나는 다양한 문제와 자녀발달, 부모양육태도 등 지식과 기술에 있어서 조부모의 역할이 나타나면서, 어린 부모가 부모역할을 배우는 기회가 사라지고, 부모역할을 스스로 수행하게 된다.부모교육이론은 부모교육이론의 이론적 배경과 부모-자녀관계에 대한 인식, 부모교육의 목표와 방법 등 여러 가지 차이가 있으며, 부모교육의 성격이나 배경이 흥미를 바꿀 수 있다.

2. 각회기별 구체적 프로그램 내용제시

1회기
도입 - 프로그램의 목적과 교육과정, 도입단계에서의 진행상황, 집단규칙
- 집단규칙: 엄격한 시간, 비밀 개인정보, 적극적인 자기개방, 적극적인 프로그램 참여, 가정에서의 학습내용 실천
-자기소개와 부모교육의 동기는 얼음부러짐을 통해 구성원 간의 긴장을 완화하고, 관계를 형성하며, 프로그램을 통해 얻어진 것을 검증한다.

2회기
목표인 내 모습을 되돌아보는 만남을 진행하며, 참여자 부모의 이미지를 되돌아보는 만남을 진행하였다. 게슈탈트 심리치료의 개념에 대한 내재적, 투영적, 미해결적 프로그램 강의

참고 자료

오만석. (2011). 다문화가정 자녀교육의 현실과 과제: 여섯 가정을 중심으로. 다문화교육연구, 4(1), 43-77.
강기정, & 박경애. (2011). 다문화가족 사례관리 활성화 방안: 다문화가족지원센터를 중심으로. 다문화사회연구, 4(2), 103-138.