[복지학] 방과후 아동지도 및 방과후 교실

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 방과 후 아동지도의 필요성
2. 방과 후 아동지도의 개념과 목적
1) 방과 후 아동지도의 개념
2) 방과 후 아동지도의 철학
3) 방과 후 아동지도의 목적
3. 아동 발달 및 아동 특성
1) 성격이론과 아동발달
2) 아동의 특성
4. 방과 후 지도의 대상과 제도
1) 방과 후 지도의 대상
2) 방과 후 교실에 대한 현 제도

Ⅲ. 결론
1. 나의 봉사 사례
1) 봉사 기관 소개
2) ‘살맛나는 방과 후 공부방’
3) 방과 후 교실을 다니면서 ...

본문내용

Ⅰ. 서론

봉사처를 살펴보다가 학교와 가까운 공덕로터리 근처에 사랑의 전화 복지재단을 알게 되었고, 그곳에서 운영하는 방과 후 교실에서 봉사를 하게 되었다. 저소득층 가정의 아동들에게 무료로 방과 후에 과외학습이나 과외활동의 기회를 제공한다. 나는 프로그램 중에서 수학부분을 맡고 있으며, 아이들과 월요일과 목요일에 만나서 같이 공부하고 있다.
사회봉사에 참여하면서 저소득층 가정의 어려움을 실감했고, 자녀들의 방과 후 활동이 복지관에서 제공되는 프로그램 외에는 전무할 정도로 열악하다는 것을 알게 되었다.
한 학기 사회봉사 수업을 듣고, 봉사를 겸하면서 내가 경험한 부분을 좀 더 자세히 알아보고, 봉사활동 속에서 스스로를 평가해 보고자 한다. 따라서 보고서의 방향을 아동복지적 측면에서 방과 후 아동지도에 대해서 알아보고, 아동발달에 방과 후 교실이 기여할 수 있는 점과 방과 후 교실의 기능, 교사와 아동 간에 학습지도에 있어서 필요한 정보, 현재 참여하고 있는 방과 후 교실의 보완점에 등에 관해 살펴보겠다. 후반부에서는 봉사를 한 사랑의 전화 복지재단에 대한 간단한 소개를 하고, 또 사랑의 복지재단에서 방과 후 교실을 운영할 수 있도록 장소를 제공해 준 마포구 신공덕 2동 사무소에 대해서도 간단히 소개 하며, 개인적으로 봉사활동을 하면서 그날의 일과와 느낌을 적어 두었던 글을 같이 실어 보려 한다.

참고 자료

1. 서영숙, 방과후 아동지도, 양서원, 1996
2. 강임숙, 이수정 공저, 아동발달과 상담, 시대고시기획, 2001
3. 박영희, 방과후 아동지도 프로그램의 실태조사에 관한 연구, 서강대학교 수도자대학원 , 1998
4. 조희숙 외 공저, 아동발달심리, 학지사, 1994
5. 김정율, 아동발달과 교육, 학문사, 1982
6. 김재은, 유아문제 행동의 특징과 지도 방법, 국민서관, 1993