공교육의 문제점과 대안교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 공교육 제도의 문제점
2. 대안교육의 개념
3. 초․중 단계에서의 대안교육 현황
4. 대안교육 활성화 저해 요인
5. 대안교육 활성화 조건

Ⅲ. 결론

본문내용

대안교육이란 무엇인가? ‘대안교육’은 실제 교육 현장이나 사회에서 일각에서 일어나는 변화를 일컫는 말로 개념적인 표현이기보다는 교육현장에서 일고 있는 변화의 실제를 지칭하며 그 변화는 기존의 방식과 내용의 교육이나 학교로는 안 된다는 강한 비판적 정서를 바탕으로 하고 있다(강태중 외, 1996:154; 정유성,1997:37-40; 이병환,1999:14).
우리 사회에서 대안교육이라는 말이 본격적으로 쓰이게 된 것은 1990년대 중반이다(송순재,2000:106). 그러나 이 말은 자생적이라기보다 영어의 'alternative education'에서 비롯된 것으로 보인다. 미국에서는 1960년대 중반에서 1970년대에 기존의 학교에 대한 비판적 시각에서 학생들의 다양한 요구에 부응하기 위한 실험학교들이 등장하였는데, 이들을 ‘자유학교’ 또는 ‘대안학교’라고 불렀던 것이다. 교육백과사전은 이런 배경을 염두에 두고 ‘대안학교’의 의미를 “표준적인 ‘공립학교’들이 제공하는 ‘전통적인 것’과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”로 정의하고 있다

참고 자료

※참고자료※
강태중 외(1996). ‘새학교’ 구상: 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색. 서울: 한국교육개발원.
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