평생교육 프로그램 개발에 있어서 요구분석에 대해서 설명하고, 요구분석이 지니고 있는 중요성과 유용성에 대해서

소개글

평생교육프로그램개발론
주제: 평생교육 프로그램 개발에 있어서 요구분석에 대해서 설명하고, 요구분석이 지니고 있는 중요성과 유용성에 대해서 논의해보자.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 요구분석의 개념
2. 요구분석의 중요성과 유용성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육은 평생학습의 이념을 실현하는 교육 패러다임으로 사회 구성원의 교육욕구를 충족시켜주는 역할을 한다고 할 수 있으며 평생교육 프로그램은 모든 이를 위해 평생교육을 실현하는 수단으로 정의할 수 있다. 다양한 프로그램은 학습자의 평생교육 참여를 결정짓는 요인으로 평생교육의 확대는 평생교육 활동을 조직 및 개발, 관리하는 프로그램 개발의 필요성을 증대시켰을 뿐만 아니라 프로그램 개발을 평생교육의 핵심 분야로서 등장시키게 만들었다.
Schroeder(1980)에 따르면 평생교육이 바로 평생교육 프로그램의 개발이며 그는 평생교육을 평생학습 프로그램의 방향 및 절차 확립을 위해 학습자와 기관이 연결되는 발전적 과정으로 정의하였고 Knowles(1978) 또한 프로그램이 평생교육의 핵심기능이라고 주장하였다. 교육적 의미에서의 프로그램은 단순 시간 순서에 따라서 진행되는 사건, 활동만을 의미하는 것은 아니며 학습자의 참여와 가치를 인정함으로써 학습자 행동이 변화하도록 체계화된 교육내용을 의미한다고 할 수 있다. 이를 교육과정이라고 부르며 교육과정에는 체계화된 정보와 기술 지식이 포함되어 있어야 하며 학습자의 교육적 경험과 교수자의 교육내용 설계, 학습결과 등으로 구성되어야 한다.

참고 자료

권은정(2012), 대학 평생교육 프로그램 유형별 실태조사와 성인학습자의 요구분석: C대학 사례를 중심으로, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박성열(2005), 지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발, 집문당.