언어진단 실습 회기계획서,회기 보고서8회기(유의어-사실적정보)

목차

없음

본문내용

언어적 진단명: 단순 언어장애

장기목표
1. 구조화된 상황에서 어휘를 이해하고 표현할 수 있다
4. 구조화된 상황에서 이야기를 이해하고 표현할 수 있다.

단기목표
1-3. 구조화된 상황에서 유의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있다.
4-1. 구조화된 상황에서 이야기를 듣고 사실적 정보를 70% 이해하고 표현할 수 있다.

회기목표
4-1. 구조화된 상황에서 이야기를 듣고 사실적 정보를 70% 이해하고 표현할 수 있다.

활동 계획
1-3. 목표 활동

1) 아동과 인사를 나누고 착석을 한다..

2) 치료사는 아동에게 요구-모델기법(선반응-후요구 기법)으로 이해를 증진시킨다.

3) 아동에게 이야기를 들려주고 사실적 질문을 한다.

치료사-‘아이가 100점 맞은 시험지를 보여주며 자랑하고 있어. 아이가 100점 맞은 시험지를 보여주면서 무엇하고 있지?
아동-’자랑하다‘

정반응 시, 스티커 강화제공
오반응 시, 첫음절단서 제공

참고 자료

최은경. "초등 국어 교과서의 유의어 의미 분석." 국내 석사학위 논문 부산교육대학교, 2007. 부산
최하은. "유의어 학습이 경계선 지능을 지닌 학습장애 초등학생의 어휘력에 미치는 효과." 국내 석사학위 논문 단국대학교 특수교육대학원, 2019. 경기도