6학년 도덕 2단.원알맞은행동으로 공개수업지도안

소개글

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목차

Ⅰ. 수업 기획 의도
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계열
Ⅳ. 도덕과 교수ㆍ학습 과정안
Ⅴ. 【수업 분석표】
Ⅵ. 【수업 협의록】

본문내용

수업 기획 의도
이 단원은 교육과정상 ‘도덕적 주체로서의 나’ 영역의 ‘절제하는 생활’을 주제로 한다. 중심 가치 덕목은 ‘절제’이고 관련 가치 덕목으로는 ‘자율’과 ‘책임’이다.
현대 사회에 다양한 매체의 발달과 풍요로움에 여러 분야에서 선택할 수 있는 폭이 넓어졌다. 그 결과 선택하는 것의 중요성이 대두되면서 동시에 모든 것을 적당히 하는 것의 중요성도 강조되고 있다. 절제가 필요한 부분으로 음식 절제, 놀이(인터넷 게임, 스마트폰 등) 절제, 소비 절제, 감정 절제 등의 다양한 사례를 제시하여 문제점을 인식하고 필요성을 느낄 수 있도록 제시하는 동시에 다양한 풍요 속에 감정의 빈곤을 겪으며 자신의 감정을 인식하고 표현하는 것에 어려움을 느끼는 경우는 감정 절제와 관련된 수업을 계획하였다. 화가 난 경우 학생들은 아주 사소한 일에도 자기의 감정을 자제하지 못하여 친구에게 화를 내고, 그 분을 다스리지 못해 힘들어 하기도 한다. 이러한 문제의식에 기초하여 이 시대를 살아가는 학생들에게 감정을 절제하는 생활을 해야 하는 이유를 알게 하고, 실제로 절제하는 생활을 하고 있는지 반성⦁판단해 봄으로써 절제하려는 내면의 힘을 길러 꾸준히 실천할 수 있도록 하는데 이 수업의 핵심이 있다.
실생활 속에서 겪은 감정 절제 관련 갈등 상황을 제시하고 해결 방법을 논의함으로써 학생들이 절제라는 덕목에 쉽게 다가설 수 있는 환경을 마련함과 동시에 같은 고민을 공유하고 개인· 모둠·전체 활동 등의 친구 간 의사소통 과정을 통해 학생들이 자유롭게 의견을 교환하고 판단할 수 있도록 하였다.
이 단원 및 수업을 통해 감정에 대해 인식하고, 절제하는 것의 필요성과 방법에 대해 친구 및 선생님의 도움을 얻어 다양한 방법을 공유하고 학급의 문제 해결 방법 절차에 맞춰 다양한 문제 상황들에 대처·해결할 수 있기를 기대한다.

단원 학습 목표
절제의 의미와 중요성을 알고 이를 생활 속에서 꾸준히 실천한다.

참고 자료

없음