2019 개정 누리과정의 기본 구성 및 방향과 교수 학습원리에 대해 설명하고 자신의 생각을 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정
2. 2019 개정 누리과정의 기본 구성 및 방향
1) 2019 개정 누리과정의 기본 구성
2) 2019 개정 누리과정의 방향
3. 2019 개정 누리과정의 교수 학습원리
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

2019 개정 누리과정은 유아의 자발성과 놀이를 강조한다. 놀이는 유치원교육과정에서 지속해서 언급되어왔다. 구성주의적 입장에서 놀이는 학습 과정을 구성하는 필수적인 요소로 작용한다. 유아에게 놀이는 일상 속에서 일어나는 자연스러운 학습 활동이며 자발적인 움직임을 유도한다. 2019 개정 누리과정에 따르면 놀이는 유아의 삶이자 배움의 방식이며 흥미를 갖고 자발적으로 참여하며 배우는 과정이라고 표현한다. 유아의 놀이는 개인마다 흥미 요소와 관심사가 다르므로 다양하고 예측하기 어렵다. 따라서 유아의 놀이에 함께 참여하는 교사의 역할도 중요한 요소로 작용한다. 이전 누리과정을 살펴보면 교사가 중심이 되어 다양한 내용을 가르쳐야하는 방식으로 유아가 학습해야 할 내용을 미리 지정하여 관리하였다. 이는 유아가 주체가 되어 자유롭게 놀이하는 것을 어렵게 하였고 개정 누리과정에서는 교육의 내용을 간략화하여 교사가 유아의 놀이 가치를 인정하고 스스로 놀이하며 학습할 수 있도록 지원해 줄 것을 명시한다. 따라서 본론에서는 2019 개정 누리과정의 기본 구성 및 방향과 교수 학습원리에 대해 설명하고 자신의 생각을 제시해 보겠다.

참고 자료

김은영 (2019). 누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼.
강은진 (2019). 2019 개정 누리과정 시행을 위한 교사 전문성 제고 방안. 육아정책포럼.
교육부, 보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료. 세종: 교육부, 보건복지부.
김대욱 (2021). 2019 개정 누리과정에서의 공간 관련 교사의 어려움 및 공간 활용 방안에 대한 협력적 실행연구. 열린유아교육연구.