성장과 발달 과제_내 인생의 성장발달기

목차

1. 들어가며
2. 영유아기
3. 학령전기
4. 학령기
5. 청소년기
6. 맺으며
7. 참고문헌

본문내용

1. 들어가며
인간은 절대 혼자서 살아갈 수 없기에 일생을 살아가는 동안 지속해서 수많은 사람과 상호작용하며 살아갑니다. 영유아기에는 주로 어머니를 포함한 가족과, 학령기에는 또래 친구들과, 성인기에는 학교, 직장 동료들과 서로 영향을 주고받으며 살아갑니다. 앞으로 진행될 내용에는 영유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기의 발달 특징과 저의 구체적인 사례를 정리해보았습니다.
영유아기때는 주 양육자이신 어머니와의 애착 형성과정을 통해 사회에 신뢰감을 갖는 모습을 볼 수 있으며, 어떤 일이든지 스스로 해보려는 자율성을 갖게 되어 스스로 스스로 배변조절을 시작하였습니다. 학령전기에는 주도성을 발휘하여 작은 활동에도 성취감을 느끼며 ‘나도 할 수 있다’라는 자신감이 생겼습니다. 또한, 학령기에는 인정받고자 하는 요구가 강해지며 경쟁에서 승리하고자 하는 욕심이 생겼습니다. 그리고 청소년기에는 자아정체성에 대해 혼란을 겪으며 내가 진심으로 하고 싶은 일이 무엇인지 나에 대해 생각해보는 시기였습니다.
앞으로 전개할 글은 각 시기의 발달과업을 수행해 가며 성장하는 저의 어릴 적 모습을 구체적 사례로 나타내며 전개하였습니다.

2. 영유아기 (출생-3세)
신체적/특징
● 생후 10개월 이후로는 바닥을 기어 다니며 탐색함
● 생후 24-36개월 시기에는 도구를 조작하기 위해 신체를 서툴지만 조금씩 조절함

인지적/특징
● 1~4개월 시기에는 우연한 행동으로 흥미로운 결과를 얻게 되면 그 행동을 반복함
● 18~24개월 시기에는 지연 모방이 가능해져 어떤 행위를 시간이 지난 후에 재현할 수 있음

정서적/특징
● 생후 12주 동안은 자기 주위의 누구에게나 접근하려고 시도함
● 2세 이후부터는 애착이 형성된 사람의 목적과 계획을 알게 됨

참고 자료

문은희, <인물과 사상21> 윤리의 심리분석가 에릭슨 그의 삶과 이론의 어울림, 1982
신기원, 에릭슨의 심리·사회적 발달이론: <정체성은 어떻게 발달할까?>
하양숙 (서울대 간호학과), <청소년기의 발달특성 논문>
학습증진센터 최 영, <학령기 또는 아동기 (6-10세)의 발달과제와 부모의 역할>