[A+ 외국어로서의 한국어교육개론] 2주차에서 외국어로서의 한국어 교수법에 대해 배워보았습니다. 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수 방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하세요.

소개글

외국어로서의 한국어교육개론 성적 A+받은 과제입니다.
주제: 2주차에서 외국어로서의 한국어 교수법에 대해 배워보았습니다. 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수 방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어 교수법의 변천사
2. 다양한 언어 교수 방법을 사용한 한국어 말하기 수업

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
언어 교수법은 다양한 변화를 거쳐 왔다. 언어 교수법의 다양한 변천 과정을 살펴보고, 실제 교재를 참고해 언어 교수법을 적용한 말하기 수업을 구성해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 언어 교수법의 변천사
(1) 문법 번역식 교수법 (1940) : 가장 오래되고 전통적인 방식이며, 중세 말기 라틴어 교육을 위해 사용되던 교수법에서 유래한 교수법으로 문법과 번역을 중심으로 한 1940년대까지의 대표적인 언어 교수법이다. 발음이나 말하기보다는 어휘를 교육하고 문법 중심으로 교육이 이뤄지며, 어형 변화나 동사의 활용을 암기하는데 많은 시간을 투자한다. 목표어의 글을 독해하고 모국어로 번역하거나 모국어를 목표어로 번역하는 과정을 통해 언어를 습득하게 한다.

(2) 청각 구두식 교수법 (1940-1960) : 1940년대~1960년대 2차 세계 대전 중 동맹국들과의 의사소통 때문에 미국 장교들을 대상으로 외국어 공부를 시키는 과정에서 탄생했으며, 구조주의 언어학, 행동 심리학의 영향을 받았다. 문법에 대한 설명은 최소한으로 하고, 시청각 자료를 반복해 듣거나 이를 모방하고 암기하도록 교육하는 일종의 문형 형식 반복 연습을 하는 암기 위주로 학습으로 단기간에 학습자들에게 발음을 내재화 시킬 수 있다는 장점이 있다.

참고 자료

외국어로서의 한국어교육개론 교안, 해커스원격평생교육원
외국어 로서의 한국어 표현교육론 교안, 해커스원격평생교육원
세종학당 결혼이민자 한국어1 e-book, 세종학당재단