[교수학습이론]Vygotsky의 주요 이론과 협동 학습
- 최초 등록일
- 2004.05.26
- 최종 저작일
- 1997.01
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소개글
비고츠키 이론 잘 정리했고 현장 적용방안까지 있습니다. 많이 받아가세요
목차
1. 들어가기
2. Vygotsky의 주요 이론과 협동 학습
3. 현장에의 적용 방안에 대하여
본문내용
1. 들어가기
제 7차 교육과정의 도입은 이전의 교육과정들과는 확연히 다른 이념들과 교육사조를 바탕으로 하고 있다. 그리고 이러한 이념과 사조들이 단순히 선언적, 혹은 치장용으로 도입된 것이 아니라 실제의 교수-학습 과정들과 교육평가 등에도 많은 영향을 미치고 있다. 특히 이러한 7차 교육과정의 시행으로 이전에 수동적인 입장에 있었던 학생들의 역할이 상대적으로 능동적으로 바뀌고 있는 점은 현장에서 가장 이채로운 점이기도 하며, 또한 교사들에게 많은 난점을 던져주는 바이기도 하다. 따라서 나는 7차 교육과정 중, ‘협동학습’에 관련된 이론들과 이를 근간으로 하고 있는 이론인 ‘Vygotsky`의 이론과 ’구성주의‘에 대하여 간략하게 서술해 보도록 하겠다.
2. Vygotsky의 주요 이론과 협동 학습
사회 문화적 맥락에의 중요성을 강조한 비고츠키는 아동은 환경과의 상호작용을 통하여 지식을 스스로 구성하고 조직하는 능동적인 학습자로 보았다. 비고츠키에게 있어서 인지적 구성은 항상 사회적으로 매개되며 현재와 과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게 된다고 한다. 이 사회적 상호 작용을 통하여 아동은 물체의 특성 가운데 가장 중요한 것이 무엇이며, 주시해야 할 것은 어떤 것인지를 배우게 된다는 점을 역설했다.
따라서 언어를 포함한 인간의 고등 정신 기능이 개인간 수준에서 일어나고 그 다음에는 사회적 상호작용을 통하여 개인간에 형성된 기능을 내면화하여 자기 것으로 된다고 하였다.
참고 자료
김억환․박은혜 공역 (1998), 『정신의 도구』, 서울: 이화여자대학교 출판부.
한순미 (1999), 『비고츠키와 교육』, 서울: 교육과학사.
한은숙 (1996), Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관 계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문.
Vygotsky, L. S. (1978), Mind in society, Cambridge: Harvard University Press.
Wood, D. J. Bruner, J., & Ross, G. (1976), The role of tutoring in problem solving,
Journal of child psychology and psychiatry, 17, 89-100.