[교육] 처벌 유용론

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목차

▲ 1. 체벌의 의의
▲ 2. 교육학자들의 찬반양론 견해
▲ 3. 체벌의 교육학적 관점에서의 논의
▲ 4. 학교체벌에 관한 다른 나라의 법제와 우리나라의 법 규제
▲ 5. 우리나라의 체벌에 관한 규제

Ⅲ. 결론

본문내용

▲ 1. 체벌의 의의

벌(처벌處罰)punishment ; penalty) : 형벌에 처함. 위험행위에 대하여 고통을 줌 또는 그러한 벌

벌은 고통, 형벌, 징벌과 관계되는 용어로써 심리학에서의 벌의 종류는 크게 신체 벌과 심리 벌로 구분되고 있다. 이러한 벌의 의도는 권위나 질서를 유지하기 위한 것인데 벌이 지니는 의미가 다양하기 때문에 한마디로 정의하기는 어렵다. 문헌상 벌의 정의는 혐오에 따라 크게 두 가지로 구별되어 있다.
첫째, '벌은 어떠한 반응에 대해 즉각적인 자극을 줌으로써 그 반응이 일어날 가능성을 감소시키는 것' 이다. 이러한 정의는 혐오자극 보다는 문제의 반응에 대한 미래의 발생 즉 부정적인 행동의 수정에 초점을 두고 있다.
둘째, '벌은 어떠한 반응의 결과로 야기되는 혐오자극의 제시'이다. 이러한 정의는 반응-감소에 관계된 것이 아니라, 적용된 자극의 혐오적인 특성에 초점을 두고 있다. 이러한 측면에서 중요한 문제는 대부분의 연구자가 자극에 대한 혐오적인 특성의 실체를 실증적으로 논증하는데 어려움을 겪고 있다는 점이다. 만약 혐오자극이 벌의 필수요건이라면 인간에게 벌을 적용할 때 벌의 실체와 강도를 평가하는 것이 중요 할 것이다.
다시말해 벌이란, '어떠한 행동이 재발될 가능성이나 재발될 확률을 감소시키기 위해 활용되어지는 혐오자극'이라고 정의한다.

참고 자료

없음