[교육] 정보화 사회속의 학교

목차

1. 들어가며
2. 정보화 사회속의 학교
3. 정보 사회에 뒤쳐진 학교
(1) 변화에 부응하지 못하는 학교
(2) 학력사회적 행태를 답습하는 학교
(3) 지식근로자를 키울 준비가 안된 학교
4. N세대인 학생들
(1) 3차 집단에 사는 학생들
(2) 사이버 대화를 하는 학생들
(3) N세대와 교과서
5. 정보화 사회에서 학교교육의 과제
(1) 1차 집단적 속성의 회복
(2) 교사
(3) 교육적 상호작용 방식의 재정비
(4) 교육행정: 교사 조직의 재정비
(5) 다양한 교육과정
6. 맺는 말

본문내용

정보 혁명은 학생들로 하여금 필요한 정보를 교과서나 교사의 도움 없이도 순식간에 용이하게 얻을 수 있도록 만들었다. 이제 학교는 지식정보 제공의 독점적 위치를 상실하였다. 물론 과거에도 학생들은 책이나 매스컴을 통해서 혹은 학원에 가서 자신들이 필요로 하는 정보를 얻었다. 그러나 빠르고 쉽다는 기준에서 보면, 전통적인 정보원은 인터넷이나 정보통신과는 비교가 되지 않는다. N세대인 학생들은 컴퓨터 앞에서 사회 각 집단, 국내외 정보회사, 외국 도서관 등으로부터 자신들이 원하는 정보를 순식간에 확보한다.
학교와 교사는 교육수단과 지식 제공자로서의 독점적 지위를 상실하게 되었고, 따라서 학교의 권위도 추락하였다. 학생들은 자신들이 원하는 교육을 굳이 학교를 통해서 힘들게 얻어야 될 까닭이 없어졌다. 수업 시간에 선생님 목소리에 귀 기울이지 않고 떠들거나 자는 학생들이 늘어가고 있다. 많은 학생들이 수업시간에 떠드는 소리 때문에 선생님 수업을 들을 수 없다는 하소연을 하고 있다.

참고 자료

[ 참고자료]
<실패한 교육과 거지말 > 노암 촘스키, 아침이슬, 2001
<학교가 무너지면 미래는 없다> 김호권外, 교육과학사, 2000
< 학교를 찾는 아이, 아이를 찾는 사회> 조한혜정, 또하나의 문화 2000
< 위기의 교육, 위기의 아이들 > 김창식, 인간과 자연사, 1997
< 열린 학교 열린 교육 > 은용기·길형석, 대한교과서주식회사, 1992