[도덕과교육] 인격교육의 역사적 변천(미국 도덕교육)

소개글

학교에서 교수님께 제출한 자료입니다.
좋은 참고자료가 됐으면 합니다..

목차

※ 미국 도덕교육의 역사적 전개
· 초기 인격교육 운동
· 합리적 도덕교육 운동
· 인격교육의 부할

※ 도덕적 인격교육 운동
· 인격교육의 필요성
· 인격교육의 기본원칙과 목표
· 인격교육의 내용
· 인격교육의 방법

※ 미국의 도덕교육이 우리의 도덕교육에 주는 시사점

본문내용

※ 미국 도덕교육의 역사적 전개

․ 초기 인격교육 운동
-미국교육은 1647년 매사추세츠 법에 따라 공립학교가 제도화되면서 제모습을 갖추기 시작함.
-19세기 말엽까지 미국의 공립학교들은 아주 세속적인 형태의 도덕교육을 채택->이것을 흔히 인격교육이라고 불리어짐.
-대표적 접근법: 덕목수합접근법, 권위존경접근법
-덕목수합접근법: 누구나 동의하리라고 생각되는 덕목들의 리스트를 만든 후 그에 따라 개인적인 품성 교육을 시키려는 것
-권위존경접근법: 기존의 권위, 지역사회의 가치에 의한 도덕교육의 추진을 주장.
-20세기 들어와 1930년대까지 인격운동은 정교한 행동강령과 학교 클럽들에서의 집단 활동을 인격을 가르치기 위한 일차적인 수단으로 활용.
-‘아동의 도덕성 강령’;자아통제, 친절 ,좋은 건강. 스포츠맨 쉽, 자기 의존, 의무, 신뢰, 진실, 훌륭한 솜씨, 팀워크->올바른 삶을 위한 10가지 규범을 포함함.
-Hartshone과May의 연구 결과가 공표되면서, 인격교육 담당자로서 학교의 중심적인 역할 쇠퇴.1928년부터1930년 이르기까지 세권의 방대한 연구결과 발표->오늘날‘인격교육탐구’로 알려져 있음.

참고 자료

없음