[교육학]독일의 교육

소개글

교육학 수업때 썼던 리포트에요, 보시는 분들에게 도움이 됐으면 좋겠습니다. *^^*

목차

● 독일의 교육
(1) 제국시대의 교육
(2) 공화국 시대의 교육
(3) 민족적 사회주의 시대의 교육
(4) 1945년 이후의 교육

● 중등교육 과정
1. 중등교육 1단계
2. 중등교육 2단계

본문내용

독일은 정치적 변동이 격심하였는데 교육은 이 정치적 변수에 따라서 선회하였다.
현대 독일교육의 발전을 개관해 보면 능률성과 철저성이 그 특징이다. 독일 사람은 언제나 능률의 위력을 믿어왔고 현실적인 국가의 목표를 수행하는데 민첩하게 교육정책을 실천해 왔다. 20세기 독일교육의 발달은
①1차대전의 종결까지 제국시대의 교육(1870∼1918)
②바이마르(Weimal)공화국시대의 교육(1919∼1933)
③2차대전 종료까지의 나치스(Nazis)시대의 교육(1933∼1945)
④1945년 이후의 교육으로 나눌 수 있다.

⑴ 제국시대의 교육
독일제국이 탄생한 후 황제가 된 빌헬름 2세(1988∼1918)는 고도의 중앙집권적 교육제도를 채택, 민족주의적이고 보수주의적인 교육이념 아래 애국심에 불타는 독일사람의 배양을 목표로 하였다. 즉 자기직책을 알며 능률적이고 명령에 복종하고 황제와 조국에 충성을 다하는 습성을 가지도록 강조하였다.
제1차세계대전이 시작될 때까지 독일교육은 강력한 복선형 체제와 중앙집권적 행정이 행하여져 6살이 되면 각각 자신의 학교(Volksschule)에 들어가게 된다. 여기서 3년간 준비하고 9세에 중학교에 들어간다. 한편 하류층 자녀는 국민학교(Volksschule)에 들어가는데 6∼14세까지 의무교육으로 남녀가 따로 각각 다녔으며 종교교육은 귀찮을 정도로 계속되고 있었다.

참고 자료

韓基彦,『西洋敎育史』, 서울: 博英社, 1988
鄭在哲·孫仁銖,『敎育史』, 서울: 敎育出版社, 1994.
韓奎元·李恒宰,『西洋敎育史』, 서울: 敎育科學社, 1996.
한명희,『서양교육사신론』, 서울: 아름다운 세상, 1997.