[지도성과 불안] 교사의 지도성 유형과 아동 불안과의 관계

소개글

교사의 지도성 유형과 아동 불안과의 관계에 관한 레포트입니다. 세부 목차항목에 나타나듯이 지도성의 개념 및 관련 이론, 행위 그리고 그와 관련된 불안과의 관계, 요소, 특징을 정리해 보았습니다. 관련 레포트를 준비하시는 분들에게 많은 도움이 되었음 합니다. 항상 건강하시고 행복한 님들이 되셨음 합니다. 화이팅!!!

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교사의 지도성 행위에 관계된 이론
가. 지도성의 개념
나. 지도성 이론
다. 교사의 지도성 행위
2. 아동의 불안에 관계된 이론
가. 불안의 개념 및 의의
나. 불안의 특성
3. 교사의 지도성과 아동불안의 관계

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육이란 사회적 목표를 지향하며 개인의 능력을 바람직한 방향으로 신장 발전시켜 나가는 작용이다.
이러한 교육목표를 효과적으로 달성하기 위하여 학교조직이 필요하게 된다. 학교조직은 대부분 학급이라는 단위 상황 하에서 교육의 주체와 객체가 역동적으로 상호작용하고 있고, 각 학급은 전통적으로 학교내의 하나의 하위체제이므로 다른 조직과 마찬가지로 구성원으로 학생, 교육의 목표 및 지도자로서의 교사가 존재하며 교사는 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위하여 어떠한 형태로든 지도성 행위를 발휘하게 된다.
학급은 아동들의 생활의 장이며 특히 초등학교에서는 담임 교사 한 사람을 중심으로 많은 아동들이 함께 생활하고 있는 하나의 사회조직체라고 할 수 있는데 동일시의 대상으로 또는 학급 경영, 관리자로서 교사의 지도성 행위는 아동들의 정의적 특성에 상당한 영향을 미치게 된다.

참고 자료

․김동일 외「아동발달과 학습」교육출판사.
․남흥우「아동이 지각한 담임교사의 지도성 유형과 불안과의 관계 연구」한국교원대학교 대학원 초등교육학 전공