언어발달에 대한 구성주의 입장 및 영유아 언어지도 교수학습방법의 시사점 -피아제와 비고스키 견해의 차이점 중심으로

소개글

피아제와 비고스키 견해 차이점 중심으로 정리했습니다. 좋은 점수 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개요
1) 구성주의 관점
2) Piaget 인지적 구성주의와 Vygotsky의 문화·사회적 구성주의 차이점

2. 언어발달에 있어서 구성주의 역할
1) 유아-교사의 지식구성 활동
2) 구성주의 접근의 교수-학습법

3. 영유아 언어지도 교수-학습 방법에의 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간과 동물이 구별되는 가장 중요한 특성이자 요소는 바로 언어다. 모든 인간에게 본질적으로 유사하게 나타난다. 이러한 언어의 발달은 전 생애에 걸쳐 이루어지며 영유아기는 언어발달의 결정적인 시기로 언어능력의 기초가 형성되는 시기이다(IRA & NAEYC, 1998). 출생 직후부터 시작되는 울음으로 시작되는 언어는 말을 하거나 듣는 음성언어와 문자 자료를 읽고 쓰는 문자 언어가 상관관계를 형성하며 통합적으로 동시에 발달해나간다. 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 네 형태가 긴밀한 관련을 가지고 병행적으로 연관성을 가지고 발달하는 것이다. 특히 영아기는 언어발달이 이루어지는 결정적 시기로 이때의 언어적 경험이 이후의 발달에 큰 영향을 미친다(서윤정, 이대균, 2014; 이영자, 1997; Hoff, 2007). 이처럼 영유아의 언어적 능력을 개발하고 발달에 맞게 지도하는 것은 어린이집에서 영유아와 1차 적인 접촉을 하며 많은 시간을 보내는 보육교사가 해야 할 중요한 역할이다.
바람직한 언어지도를 위해서는 인간의 언어 습득 방법에 대한 이론적 지식이 필요하다. 인간의 언어발달 과정을 설명하는 주요 이론을 살펴보면 환경과 유전에 영향을 받는다고 한다. 둘 중 어디에 비중을 두느냐에 따라 언어 습득에 견해는 달라진다. 환경의 영향을 중시하는 행동주의 이론, 생물의 선천적인 언어능력에 의한 생득주의 이론, 그리고 환경과 선천적인 언어능력의 상호작용에 의한 것이라고 보는 구성주의 이론이 있다.

참고 자료

김선영, 박고운 (2011). 구성주의 접근의 요리 활동이 유아의 과학적 태도와 창의성에 미치는 영향, 아동 학회지 32(1), 141-156
김신곤 (2008). 구성주의에 근거한 유아의 과학적 개념변화 교수모형 개발, 한국영유아보육학 52, 1-19