영유아시기의 아동수학교육의 유래 및 필요성에 대하여 자신의 생각을 중심으로 작성

소개글

"영유아시기의 아동수학교육의 유래 및 필요성에 대하여 자신의 생각을 중심으로 작성"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아수학교육의 유래
2. 영유아수학교육의 필요성
3. 영유아 수학교육의 필요성이 주는 시사점
4. 과제에 대한 소감

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사람은 누구나 태어날 때 이미 수학적 사고를 가능하게 하는 능력을 가지고 태어난다고 한다. 인간은 수량에 대한 기본적인 감각을 지니고 태어나므로, 언어나 도구를 사용하는 것이 인간의 본성인 것처럼, 수학적으로 사고하는 것 역시 인간의 본성이다(Geary, 1994). 아주 어린 영아에게 큰 과자와 작은 과자를 주고 하나를 선택하도록 할 때 더 큰 과자를 고르는 경우와, 친구와 함께 블록놀이를 하면서 더 많은 블록을 가지려고 하는 경우를 볼 수 있다. 어린 영아도 이미 크기나 양을 비교할 수 있는 수학적 감각과 능력을 가지고 있음을 알 수 있다. 이러한 영유아기의 다양한 수 개념과 지식은 가정과 보육시설 및 각종 유아교육기관 등에서 영유아가 겪는 경험들에 의해 뒷받침되기 때문에, 모든 영유아들에게 수에 대한 풍부한 경험과 문화적 지식의 토양을 형성시키는 것은 매우 중요하다(Clements, 2004).따라서 본론에서는 영유아시기의 아동수학교육의 유래 및 필요성에 작성해 보겠다.

참고 자료

천해경(2009).영아 수학적 탐색활동 프로그램개발 및 효과 전남대학교 대학원 박사학위