르네상스 인문주의 교육

목차

1. 르네상스 인문주의 교육의 전개
2. 르네상스 인문주의 교육의 특성
3. 르네상스 인문주의 교육의 유형
4. 르네상스 인문주의 시대 학교

본문내용

1. 르네상스 인문주의 교육의 전개
ㆍ개요
- 15세기를 전후하여 이탈리아를 중심으로 일어남
- 고대 그리스와 로마의 고전을 통해 새로운 인간 생활과 문화를 수립하려는 운동
- 중세의 기독교적인 압박에서 벗어나 인간의 자연스러운 욕구의 표현과 실현을 추구하고자 하는 인문주의에 그 목적이 있음
- 현실을 즐기려는 흐름 → 르네상스(부활) → 전인교육
- 풍요로운 현실 생활의 향유 → 상업자본가 계급+군주
- 권위 있는 교황 세력에 도전하는 세력이 됨
- 자연철학 및 과학<수사학, 문법 등의 인문학

ㆍ르네상스 인문주의 교육의 전개
- 인간주의 교육의 토대 형성(전인교육)
→ 인문주의를 바탕으로 조화로운 인간상 형성이 목적
→ 고대 그리스의 자유교육 부활
→ 인간주의 교육의 이념적 토대를 형성하는 데 도움
- 인문학 중심의 자유교육
→ 과학적 문화와 과학적 접근방법에는 소극적
→ 인문주의 시대의 자유교육은 인문학 중심으로 흘러가게 됨
- 개인적 인문주의와 사회적 인문주의
→ 이태리에서는 개인주의적이고 귀족주의적 성격
→ 북유럽에서는 종교적 성격과 사회적 성격을 띠게 됨
- 키케로주의로의 변질
→ 모든 고전문학 중에서 로마의 작가인 키케로의 문장을 가장 뛰어난 것으로 봄
→ 키케로의 작품이면 무조건 암송하고 모방하는 키케로주의로 변질하여 감
→ 인문교육에서 지적 교육으로의 전이

2. 르네상스 인문주의 교육의 특성
ㆍ인문주의 교육의 특성
- 인간중심주의
→ 신중심, 내세중심주의인 중세의 압박에서 벗어나고자 함
→ 인간을 세계의 중심으로 봄
→ 인간 자신의 자아실현 가능성 신뢰, 내세보다 현세의 삶 찬미
→ 인간은 무한한 자유의 존재
→ 소우주라는 헬레니즘의 인간중심주의 부활 시도
- 전인교육의 이념 형성
→ 인간 자아의 존엄성과 그의 실현을 존중하는 인간중심주의가 인간교육으로 발아하기 시작
→ 인간의 지적 도덕적 정서적 능력의 조화로운 발달을 추구하는 전인교육의 이념이 형성

참고 자료

없음