[교육심리학] 교육심리학

목차

■ 교육 심리학의 역사
1. 행동주의 접근법의 등장과 발달
2. 인지적 접근법의 등장과 발달

■형태심리학의 주장

■베르타이머(1880. 4.15 ～ 1943. 10. 12)

■코프카

■쾰러

【연구영역】

본문내용

◎ 교육 심리학의 역사

교육심리학의 역사를 독자적으로 구성하기에는 어려움이 있다. 그것은 교육심리학의 역사가 학습심리학, 발달심리학, 인지심리학 등 행동과학의 역사와 거의 불가분의 관계에 있기 때문이다. 특히 학습심리학과 인지심리학의 영향은 거의 절대적인 것이다. 따라서 교육심리학의 역사는 학습과 기억 및 사고에 관한 행동과학의 역사와 궤를 같이 한다고 보아야 할 것이다. 그리고 이 두 가지 접근방법의 등장과 대립, 발달의 역사라고 해도 과언이 아닐 것이다. 두 가지 접근방법이란 행동주의(行動主義, behaviorism)적 접근방법과 인지적(認知的)접근방법을 말한다. 교육심리학의 정체성과 관련해서, 교육심리학을 학습심리학, 인지심리학, 발달심리학 등 일반심리학 영역과 구별하고자 노력을 하는 학자들도 있으나, 그것은 불필요한 것처럼 보인다. 그것은 학문 영역의 구분을 어떻게 하든, 교육과 관련된 심리적 현상을 연구하고 그 결과를 교육의 실제에 적응하려고 하는 것은 모두 교육심리학의 영역에 속한다고 볼 수 있기 때문이다.

참고 자료

교육심리학 대구가톨릭대학교 출판부
교육심리학 김제한 저 도서출판 서원
신교육심리학 김언주· 구광현 지음 문음사 도서출판
심리학 개론 신응섭 문영사
심리학 김현택 외 학지사
인지적 행동의 통합적 접근 Donald Meichenbaum 저 여광응·정용석 역 양서원
인지 심리학-신경화로망적접근 Colin Martindale 저 신현정 역