[보고서] 한국근현대사 과목 수업 분석 보고서(예시) 및 수업 만족도 설문조사

소개글

"[보고서] 한국근현대사 과목 수업 분석 보고서(예시) 및 수업 만족도 설문조사"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학생 학력 분석 및 문제점
2. 학생 학습 방법 및 문제점
3. 교과 지도상의 문제점
4. 교과 지도 개선방안에 대한 탐구
5. 교과 지도 개선방안 시행에 따른 문제점과 극복 방안 모색
6. 기대 효과

본문내용

1. 나는 선생님의 수업을
이 문항에 39.5%의 학생이 열심히 듣는다. 잘 듣지 않고 그 시간에 틈틈이 다른 공부를 할 때도 있다고 답했지만, 21%는 열심히 듣지 않는 편이라고 나와 있어 근현대사의 중요성에 대한 인식이 부족하거나 선택포기자로 인한 교과 흥미 감소 그리고 교사의 지도력 부족으로 인한 거부감 등을 갖고 있을 것으로 여겨짐으로 이에 대한 대비책을 마련해야겠다.
2. 나는 선생님께서 수업해주신 내용을
이 문항에 39.5의 학생이 복습할 때도 있으나 안 할 때가 더 많다. 31.6%가 수업 시간 이후에는 다시 보지 학습하지 안 할 때가 나와 있는데 이는 인터넷 강의 등의 사교육으로 인해 교과서적 학습을 학생이 지양하던지, 아니면 비 선택으로 인해 학습 동기가 부족함을 알 수 있다. 학생의 흥미와 동기 유발할 수 있도록 지도 방법의 개선이 필요하다.
3. 나는 선생님의 수업을 복습하지 않는 대신
이 문항에 44.7의 학생이 인터넷 강의를 집중적으로 듣는다고 나와 있어 공교육의 문제점을 파악할 필요가 있다.
4. 나는 선생님께서 가르치시는 과목의 수능 영역 공부를 1주일 동안
이 문항에 44.0% 학생이 거의 하지 않는다. 23.7%가 매일 한다. 10.5%가 2일에 한 번 정도 하는 것으로 나와 있는데 역사에 소질이 없어서 자신감을 잃고 있는 학생과 전 과목의 수학능력이 떨어지는 학생 또는 교사의 지도 방법 자체에 불만을 가진 학생들로 보인다. 이런 학생들에게 흥미를 갖고 참여토록 하는 방법은 앞으로 계속 고민해봐야 할 숙제다.
5. 나는 선생님의 수업 시간이 끝나면 교재를
이 문항에 63.2% 학생이 사물함에 넣어두었다가 다음 시간이 되면 꺼내 온다고 나와 있는데 3학년 학생들의 학습 방법에서 교과서가 차지하는 비중이 작고 기타 문제집을 통한 문제해결 능력에 관심이 높음을 알 수 있다.
6. 나는 학원 수강이나 개인과외를 통해
이 문항에 31.6% 학생이 성적이 많이 향상되었다. 나머지는 부정적으로 평가하고 있으나 이는 인터넷 수강을 포함하면 다른 결과를 가져올 수 있어 학교보다는 사교육에 긍정적으로 평가함을 알 수 있다.

참고 자료

없음