논문 요약, 외국의 문화예술교육 프로그램에 대한 분석 연구

소개글

외국의 문화예술교육 프로그램에 대한 분석 연구
- 미국, 영국, 핀란드, 일본을 중심으로 -)

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 외국의 문화예술교육 프로그램 분석
1. 미국의 문화예술교육 프로그램의 특징
2. 영국의 문화예술교육 프로그램의 특징
3. 핀란드의 문화예술교육 프로그램의 특징
4. 일본의 문화예술교육 프로그램의 특징

Ⅲ. 문화예술교육의 국제적 동향
1. 학교와 문화예술기관 사이의 적극적 협력관계
2. 국가교육과정과 연계한 프로그램의 운영
3. 메디에이터의 중요성 인식
4. 통합적 예술교육의 시행

Ⅳ. 우리나라 문화예술교육에의 시사점
1. 학교와 음악 전문기관 및 집단 간의 체계적 협력 체계의 구축
2. 국가 음악교육과정에 기초한 프로그램의 기획과 실행
3. 음악 메이에이터의 역할 규명 및 양성
4. 통합적 예술교육 교육과정의 개발과 추진

본문내용

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
초·중·고 학생들의 미적 경험을 통한 삶의 수준과 질 향상이 사회 전체 수준과 역량을 높이는 데 필수적이 된다는 중요성을 인식한 우리나라 정부는 최근 10년 간 학교예술교육에 대한 관심을 증대시켰고 이는 예술에 대한 국민 인식도의 상승을 의미한다. 그러나 문화예술교육 정책에 대한 선진국의 노력은 이미 오래전부터 시작되었으며 이미 발전된 상황으로 이러한 예술교육 프로그램 사례는 전 세계적으로도 많은 영향을 끼치고 있다. 우리나라의 문화예술교육 정책은 점점 그 범위를 확대하고 있으나 문화예술의 경험을 위한 기회가 아직은 매우 부족하며 일회성으로 끝나는 경우가 대부분으로 시설 또한 활용하지 못하고 있는 실정이다. 특히 학교에서의 음악 관련 문화예술교육은 시수부족과 음악교과의 중요성에 대한 인식 부족, 입시제도로 인한 중압감과 기회 부족 등의 이유로 의미 있는 예술적 경험을 제공하지 못하고 있다.

참고 자료

없음