한국어교원2급 외국어로서의언어교수이론 효율적인 한국어 듣기 교육을 위한 교수 학습 설계 및 활용 방안에 대해 서술

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본 말
1. 듣기의 일반적인 인지 과정
2. 수준별 듣기 교육의 목표
3. 듣기 수업의 실례

Ⅲ. 맺는 말

Ⅳ. 참고 자료

본문내용

한국어 교육의 목표는 한국어를 이해하고, 이를 사용하여 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이다. 그런데 일상적인 의사소통은 주로 음성 언어를 매개로 해서 이루어진다. 읽거나 쓰지 않고 지나가는 날은 있어도, 듣고 말하지 않고 지나가는 날은 거의 없는 우리의 일상 언어생활에서 그 점을 확인할 수 있다. 그 중에서도 듣기는 문자 언어를 매개로 한 읽기와 쓰기는 물론이고, 말하기에 비해서도 사용 빈도가 아주 높다. 그만큼 듣기 능력은 원활한 언어생활을 위해서 꼭 필요한 기능이다. 하지만 듣기가 단순히 사용 빈도 때문에 중시되는 것은 아니다. 듣기를 소홀히 할 수 없는 보다 중요한 이유는 그것이 의사소통의 기초이기 때문이다. 들을 수 없으면 말할 수 없다. 듣기를 제대로 하지 못하는 상황, 즉 상대방의 발화를 이해하지 못하는 상황에서는 의사소통 자체가 불가능한 것이다.

참고 자료

외국어로서의 한국어이해교육론, 중앙사이버평생교육원
외국어로서의 한국어교육개론, 중앙사이버평생교육원
외국어로서의 한국어교재론, 중앙사이버평생교육원