생활지도와상담_투사검사 중 문장완성검사, 집-나무-사람 그림검사를 본인이 모두 실시한 후, 검사결과와 투사검사효과 중심으로 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 나의 ‘문장완성검사’ 결과
2) 나의 ‘집-나무-사람 그림검사’ 결과

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

생활지도란 학교 교육에서 교과 활동 이외의 모든 교육을 지칭하며, 학생의 학업을 비롯한 진로, 문제행동 등과 관련하여 전문적인 도움을 주는 활동 및 예절교육, 청결위생, 생활습관 등 비전문적 활동을 모두 포함한다. 생활지도의 궁극적인 목적은 학생 개개인의 성장과 자기실현이라고 할 수 있다. 학생 스스로 자신의 특성과 잠재력을 이해함으로써 있는 그대로의 자신을 발견하게 되면 더욱 효율적인 판단과 선택을 할 수 있게 되고, 학생들이 당면한 문제를 해결하고 미래를 계획할 수 있는 역량이 높아지게 된다. 자신에 대한 올바른 이해로서 개인에게는 각자 고유한 개성이 있으므로 생활지도를 통해 이러한 개성을 발견하고 이해할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 또한, 교사는 생활지도를 통해 학생 개개인의 자기실현을 위해서는 학생들이 지적, 정서적, 사회적, 신체적, 도덕적으로 조화롭게 발달한 전인으로 성장할 수 있도록 도와줄 수 있어야 한다. 생활지도는 학업지도, 진로지도, 건강지도, 인성지도, 사회성지도, 여가선용 지도, 가정생활 지도, 창의성 지도 등의 영역으로 나누어 볼 수 있으며, 문제를 가진 특정 학생이 아닌 모든 학생을 대상으로 이루어진다. 생활지도는 문제가 발생하기 전 예방을 위한 적극적인 활동이며, 학생 개개인을 존중하고 수용하는 태도로 처벌보다는 성장촉진에 초점을 두는 교육 방식이다.

참고 자료

생활지도와상담 교안
김충기, 황인호 (2011). 진로상담과 진로교육. 서울: 동문사.
김영빈, and 김계현. "청소년 상담에서의 심리검사 활용실태: 시· 도 청소년종합상담실을 중심으로." 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 13.3 (2001): 149-162.