교육사회학_교재 5장과 6장에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오. (2)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 기능주의 관점에서의 한국 사회의 계층 간 교육 선발
2) 기능주의 관점에서의 교육과 사회 계층 이동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기능주의 관점에서 한국의 교육은 사회적 선발 기능을 담당하고, 학교 그리고 사회에서 성취 지향이라는 가치를 공유하고 있다고 보고 있다. 기능주의 관점은 교육평등화론, 기능론적 관점이라고도 지칭되고, 사회 각 부분은 사회 전체의 존속을 위해 고유한 기능을 수행하는 것으로 보고 있으며 구성원들은 사회 전체의 존속을 위해 질서 유지와 안정이라는 합의되어진 목표에서 상호의존적으로 가며 구성원들의 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과라고 보고 있다. 또한, 학교 교육에 낙관적인 관점이고 현대 사회에서 공정하면서 정당한 경쟁을 통해서 사회적 지위를 높게 얻을 수 있는 계층상승 이동이 가능하다.
무엇보다 부모의 경제력에 의존한 교육 기회와 그 결과의 불평등은 고용 기회에서의 격차로 이어지고, 다시 자녀인 청년세대 내부의 경제적 격차를 불러오면서 자녀의 발달 과정과 학업 성취 쪽에 커다란 영향을 미치는 요소의 가장 대표적인 예가 바로 사교육비의 지출이다.

참고 자료

한국의 교육불평등도 해소를 위한 정책수단 분석 : 교육비 지원정책의 효과를 중심으로, 2013.10, 김승래, 임병인
‘장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제, 서울연구원, 2020.
친절한 교육학, 중등 교원임용 시험대비, 이선화, 미래가치
이선화 교육학 완벽한 요약노트, 이선화, 미래가치