교육행정 1-4장 내용정리

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목차

1. 제 1장: 교육행정의 개설
2. 제 2장: 교육행정 발전의 기초이론
3. 제 3장 동기이론
4. 제 4장 리더십

본문내용

제 1장: 교육행정의 개설

1-교육행정의 정의: 교육행정이란 교육목표를 설정하고 이에 따른 교수-학습 활동이 원활히 이루어지도록 필요한 인적, 물적 자원을 조달-정비하여 효율적으로 지도-감독하는 것.
교육행정정의에서는 조건정비설, 국가공권설, 행정과정설, 협동행위설, 경영설, 포관설이 있다.
-조건정비설(교육을 위한 행정)교육이 행정보다 상위: 교육목표 달성을 위해 인적, 물적 자원을 조달-정비하는 역할을 함으로써 교육의 지원과 봉사를 강조 보는 입장. (도서-학습자료, 교수-학습 기자재를 구입, 관리 등). 한계 교육목적을 교수-학습활동의 지원만 둠으로써 행정의 목표는 소홀히 했다는 비판.
-국가공권설은 국가권력 작용함으로써 교육관계 정책의 테두리 안에서 교육제도와 시설을 유지와 관리를 작용한다. 한계 중앙집권적-관료적 교육통제하나보니 교육의 자율성-독자성-중립성 저해할 수 있다.
-행정과정설은 여러 학자들이 정한 바가 있는데 Fayol는 과학적 접근으로 기업을 효율적으로 관리할 수 있다고 주장하면서 기회, 조직, 명령, 조정, 통제 등 5개의 관리 기능을 제시한 바 있다. 정리하면 행정과정설은 교육행정이 이상과 같은 여러 기능들이 수행되는 과정이라는 것이다.
-협동행위설은 교육목표 달성을 위한 여러 사람의 집단적인 협동행위로 정의하고 있는 입장.

참고 자료

없음