[교육학] 교육과정 통합의 논거 검토

소개글

부산교대 교육학과

목차

1.교육내용 선정의 기준에서 본 통합
가치판정기준

2.교육내용 조직의 원칙에서 본 통합
교육내용 조직 방식

3.교육내용과 방법의 관계

본문내용

◇ 특수사실들을 기본아이디어와 개념 그리고 어떤것을 탐구하는 사고체계와의 관련에서 의미가 있다.
◈ P. H. Phenix
교육내용-대표적 아이디어(학문의 구성원리이며 학습에 드는 노력을 효율성있게 해 주는 아이디어로 여러 가지 사실을 연결 결합시키는 역할을 한다.)
교육방법-대표적 아이디어를 도출하는 탐구 과정
◇ 학문의 구성원리로서 사실들을 연결 결합시키는 대표적 아이디어와 아이디어를 도출하는 탐구 방법

⇒ J. S. Bruner & H.Taba & P. H. Phenix 의 의견이 일치한다.
통합은 기본원리나 개념·아이디어에 의해 사실들을 관련짓고 서로간에 연결을 지움으로 이루어지며 가르칠때는 탐구과정에 의해 학습활동을 전개하도록 함으로써 원리나 개념 혹은 아이디어에 젖게 한다.
⇒ R. S. Peters & P. H. Hirst -논리적 측면, 지식의 형식 중심
교육내용과 교육방법- 지식을 의미있게 해 주는 것. 즉, 지식의 형식에 맞게 내용을 가르친다는 것이다.

참고 자료

없음