말하기 수업을 설계하는 원리에 대해 '서론-본론-결론'의 형식으로 정리하십시오

소개글

과목명 : 외국어로서의 한국어 표현교육론
주제 : 말하기 수업을 설계하는 원리에 대해 '서론-본론-결론'의 형식으로 정리하십시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (말하기 수업의 설계 원리)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

효과적인 말하기 교육을 수행하기 위해서 교사는 말하기 교육의 목표를 잘 파악해야 한다. 말하기 교육의 목표는 구조화되어진 언어 연습을 기반으로 하여 실제 의사소통의 상황 속에서 발생 가능한 말하기 관련 과제를 수행하여 보게 함으로써, 그를 통해 자신이 표현코자 하는 의미 및 의도하는 언어 기능을 ‘말하기’라는 활동을 통하여 유창하고도 정확하게 수행할 수 있게끔 하는 것이다. 등급 별 교육 목표와 내용은 다음 표와 같다.

그렇다면 말하기 교육에서 교사는 어떤 역할을 수행할 수 있어야 할까? 기본적으로 교사는 학습자로 하여금 내적인 동기를 부여할 수 있어야만 한다. 교사는 늘 학습자가 가지고 있는 학습에 대한 궁극적인 목적, 흥미, 그리고 지식과 사회적인 지위에 대한 요구 및 자율적인 언어 사용에 대한 요구를 생각해야 한다.

참고 자료

문금현 외, 쉽게 풀어 쓴 한국어 말하기 교육론, 태학사, 2017.
강현주, 상호작용 능력을 제고하기 위한 한국어 말하기 교육 방안, 영주어문학회, 2018.
송예슬, 예능 프로그램을 활용한 중국어 듣기 및 말하기 교수·학습 활동 설계 : 新 HSK 4급 학습자를 대상으로, 한국외국어대학교대학원, 2018.