지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야
- 최초 등록일
- 2023.01.13
- 최종 저작일
- 2023.01
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소개글
정신지체아교육
주제: 지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다. 개별화교육계획이 통합된 학급의 교육과정에 효과적으로 실행되려면 어떠한 지원이 필요합니까? 구체적인 지원 방법을 일과와 활동에 따라 설명하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육의 의의
2. 개별화 교육에 기반한 통합학급에서의 지원 내용
1) 대소집단 활동(동화 ‧ 동시‧ 동극)
2) 자유선택활동
3) 식사 및 간식 시간
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
특수아동들이 일반 아동들과 차이점보다 흡사한 점이 많다고 해도 장애가 없는 동일한 연령의 또래들과 중요한 측면에서 보았을 때 상호 다르다는 것은 반드시 인식해야 한다. 우리가 그러한 차이를 어떻게 인정하느냐 또 그에 대해 어떤 식으로 반응하느냐가 아동의 교육 및 다른 영역에서의 성공 여부에 지대한 영향을 미칠 것이기 때문이다. 이에 나는 특수아동을 위한 지원으로서의 개별화 교육 프로그램에 대해 논해 보고자 한다. 개별화 교육의 의의에 대해 서술해 보고, 통합학급 환경에서 특수아동을 대상으로 하는 개별화 교육이 일과 중 어떤 방식으로 지원되어야 하는가에 대해 자세히 살펴볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육의 의의
개별화 교육은 원래 일반 교육의 분야에서 정규 교육 과정만으로는 충분한 학습을 영위할 수 없는 학습지체 학생을 대상으로 하여 취약한 학습 내용을 집중적으로 지도코자 하는 취지에서 시도되었던 프로그램이었다.
참고 자료
전경원 외, 장애유아 통합교육의 이해 (예비교사를 위한), 정민사, 2019.
조영숙, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018.
장혜성, (기능적 기술 습득을 위한) 개별화교육 프로그램의 실제, 교육과학사, 2019.
이소현 외, 장애 유아 개별화 교육 실행을 위한 일반유아교육과정 기반의 유아특수교육과정 운영 지원 프로그램 개발, 한국연구재단, 2013.