전문적인 학교사회복지사를 양성해야 한다고 했을 때 양성하기 위한 학교사회복지사의 필수 조건과 자격은 무엇이며 양성과정에 필요한 커리큘럼을 작성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 필수 조건과 자격
2. 양성과정에 필요한 커리큘럼
3. 학교사회복지사에 대한 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
학교사회사업은 학생의 삶의 질을 향상시키고 학생복지 실현을 목표로 하는 사회사업 전문분야이다. 교육 병리 현상으로 인해 발생하는 다양한 학생·사회 문제를 예방·해결하여 궁극적으로 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 하고 학생들의 사회적 기능과 역할을 할 수 있도록 돕는 교육 기능으로서 의미가 있다. 학교사회복지사는 학교의 사회사업을 실천하는 전문가로서 학생들이 개인의 지식, 사회, 정서적 욕구와 문제를 해결할 수 있도록 관심을 가지고 지원하고, 이를 통해 모든 학생이 학교에서 공정하게 교육기회, 성취감을 얻을 수 있도록 활동하여야 한다. 또한, 학생들이 건전한 사회적 기능을 실현하기 위해 학생 개인을 포함한 사회환경 및 교육환경 변화에 즉시 개입하고, 학교가 자신의 역할·기능을 최대한 발휘할 수 있도록 돕기 위해 일반 교사나 교육행정가의 역할과는 다른 학생-학교-지역사회 연계자의 고유한 역할을 하게 된다. 본론에서는 학교사회복지사의 필요조건과 자격, 양성과정에 필요한 커리큘럼에 대해서 본인의 생각을 논하도록 하겠다.

본론
1. 학교사회복지사의 필수 조건과 자격
현재 한국에서는 학교사회복지사 자격시험을 통해 학교사회복지사 자격을 취득하고 있습니다. 학교 사회복지사는 먼저 이와 같은 학교 사회복지사 자격을 취득할 수 있어야 합니다. 2020학년도 제16기 학교사회복지사 자격시험을 통해 일부 요건을 살펴보고 필수 자격으로 3가지 요건이 제시되어 있습니다.

참고 자료

박경혐 외 1명, 학교로 간 사회복지사, 공동체, 2017.
주석진, 학교사회복지사 표준직무 매뉴얼, 양서원, 2020.
성민석 외 19명, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009.
홍봉선, 학교사회복지론, 공동체, 2020
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