한국어 듣기 평가에 대한 내용을 정리하고 듣기평가의 효율적인 방향은 무엇인지 작성하십시오.

소개글

"한국어 듣기 평가에 대한 내용을 정리하고 듣기평가의 효율적인 방향은 무엇인지 작성하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기평가의 목적 및 기능
2. 내용과 범주

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

예전의 듣기 위치는 수동적인 과정으로 인식되었지만, 현재의 듣기의 위치는 학습자가 가지고 있는 사전 지식과 경험한 것이 밑바탕이 되어, 다시 표현할 수 있는 능동적인 과정으로 그 인식이 변화 되었다.
좀 더 구체적으로 언급하면, 인간이 의사소통을 한다는 것 혹은 언어를 쓴다는 것은 말하는 사람만 있는 것이 아니라 듣는 사람이 있음으로 해서 이루어지는 것이다. 듣기는 말하는 사람의 의미를 깨닫는 것에서 끝나지 않는다. 즉, 일방적인 과정이 아니라 듣는 사람과 말하는 사람이 같이 이야기(대화)를 구성해 나가는 쌍방향적인 과정이다. 그러므로 말하는 이와 듣는 이 어느 하나 더 중요하고 덜 중요하다고 할 수 없다.
어린 아기가 말을 배울 때도 듣기를 가장 먼저 완성하여 후에 말을 할 수 있듯이 듣기는 매우 중요한 한국어 학습의 기초적인 습득이며, 실제 생활에서 얼마나 듣기를 통해 의사소통이 잘 되는지가 진정한 평가가 아닐까 한다.
김유정(1999)에서 “평가라는 것은 언어 교수의 처음이며 마무리 과정으로 언어 교수와 불가분의 관계로 하나의 입장에 있어야 한다.”고 하였듯이 이렇게 평가가 중요하므로 듣기 평가에 대해 알아보고 듣기평가의 효율적인 방향은 무엇인지 서술하고자 한다.

참고 자료

박민신(2008), “한국어 듣기 평가 텍스트의 진정성 연구”, 국제한국어교육학회 한국어 교육, 19권 1호
박성경(2007), “한국어 듣기·말하기 능력 평가 유형 개발 연구”, 부산외국어대학교대학원 학위논문
이정희(2017), “한국어 평가와 말하기 평가의 실제”, 큐슈 지역 한국어교사 연수회
정선화(2014), “한국어 듣기교육 연구의 통시적 고찰”, 어문론집, 제58집