[지도안] 초등 과학 6학년 3. 쾌적한 환경 세안 지도안

소개글

초등 과학 6학년 3. 쾌적한 환경 '생물이 살아가는 데 필요한 요소와 생물과 비생물 상호 간에 영향을 주고 받음을 알 수 있다.'를 학습목표로 하는 1/9차시 교수 학습 세안 지도안입니다. 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 가치 태도

Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석

Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태

Ⅴ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 평가관점

Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원개관

가. 사회관
21세기 현대 사회의 발달로 인해 생태계의 평형이 깨어지고 환경오염 문제가 심각하게 대두되고 있으며 전세계적 정보 네트워크로 세계가 하나로 연결되는 지구촌 사회가 등장했다. 환경오염 문제는 이제 그 국가만의 문제가 아닌 지구촌 전체의 문제가 되었다. 이 단원은 생태계에 대한 전반적인 이해를 바탕으로 환경 문제에 대하여 생각해 보도록 구성되어 있다. 생태계의 평형이 파괴되는 여러 요인 가운데 하나로 환경 오염 문제를 제기 하고 그 심각성을 부각시킨다. 환경 오염에 의해 생태계의 평형이 파괴되면 그 피해가 심각하고 원래 상태로 돌아가기 어렵다는 점을 인식하도록 하고, 과학의 힘으로 계속해서 환경 문제를 완벽히 해결할수 있다는 생각을 학생들이 가지고 있다면 이것은 지구 생태계에 파괴로 이어질수 있고, 인류 전체의 생존에 대한 문제임을 인식하도록 한다.

나. 학생관
Piaget에 의하면 초등학교 5, 6학년의 학생들은 귀납적 사고의 원인과 결과를 연결하는 논리적 사고가 가능한 형식적 조작기로서 미래에 관하여 추리할 수 있는 능력이 있고 가설을 설정하고 검증할 수 있는 시기라고 하였다.

참고 자료

1. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 과학 6-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
2. 김종서. 현장 연구의 방법. 서울 : 배영사, 1990.