본인의 실습경험을 바탕으로 실습기관에서 보다 효과적으로 질 높은 실습교육을 제공하기 위해 어떤 방안이 마련되어야 하는지 등 사회복지 실천현장의 개선방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지 실습교육의 목적

2. 질 높은 실습교육을 제공하기 위한 방안
1) 사전교육
2) 실습지도방법
3) 실습수퍼바이저의 정기적인 실습지도 교육
4) 상호 간의 노력

3. 사회복지 실천현장의 개선방향

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사회복지는 실천학문이라는 특성 때문에 교과과정에서 배운 내용을 실제 사회복지현장에 적용ㆍ통합하여 전문적인 능력과 기술을 익히고 개발할 수 있는 학습의 기회를 갖는다. 이러한 경험은 사회복지현장실습을 통해 이루어진다. 과거보다 실습의 중요성이 부각되고 학교마다 실습에 대한 관심이 높아진 이유는 실습을 통해 학교와 현장의 괴리를 좁히고 이론과 실천이 일치되는 효과적인 학습 및 기관과 학교의 상호 협조적인 연계의 필요성이 제기되었기 때문이다. 또한 학생들의 전문성을 높이기 위한 의지가 반영된 것이라 할 수 있는데 즉, 사회복지 전문직에 대한 인식이 낮은 우리사회에서 사회복지가 다양한 사회문제해결을 위해 꼭 필요한 전문직이라는 객관적인 평가와 주목을 받기 위해서 능력 있는 전문사회복지사를 통해 사회복지에 대한 인식을 제고시켜야 한다는 것이다. 따라서 본론에서는 본인의 실습경험을 바탕으로 실습기관에서 보다 효과적으로 질 높은 실습교육을 제공하기 위해 어떤 방안이 마련되어야 하는지 등 사회복지 실천현장의 개선방향을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 사회복지 실습교육의 목적

사회복지 실습교육은 학생들이 배운 전문직의 가치관, 지식 그리고 기술을 전문적 실천에 접목시키고 통합시키는데 목적이 있다.

참고 자료

김선희, 조휘일(2001), 『사회복지실습』, 서울 : 양서원.
강영숙. 2018. “사회복지현장실습과 전공만족도가 사회복지전문직 정체성에 미치는 영향”.『한국복지실천학회』.
김은정. 2008. “사회복지현장실습생의 실습만족도에 관한 연구”. 청주대학교 대학원 석사학위논문.
박순미·손지아. 2018. “사회복지전공대학생의 사회복지현장실습 만족도가 임파워먼트에 미치는 영향에서 실습성과의 매개효과”.『경성대학교 사회과학연구소』.