말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오

소개글

"말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정보 차이 활동
2. 추론 차이 활동
3. 의견 차이 활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

연세대학교 한국어학당에서 1959년 한국어 교육이 처음으로 실시된 이후로 국내의 한국어 교육은 크게 성장을 해왔으며 그에 따라 많은 한국어 교육과정의 개발 및 교재의 발간이 이루어졌다. 1990년대 이후로 한국어 학습자는 빠르게 증가하여 서로 다른 사회, 문화적 배경과 특성, 다양한 학습 동기와 목적을 지닌 학습자 집단으로 다양하게 이루어졌다. 그러면서 외국인들을 위한 한국어 교육에 대한 요구가 커지게 되었다.
시대적 흐름에 맞추어 필자는 말하기 활동을 위한 활동지를 작성하고 제시하고자 한다. 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 그리고 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성할 것이다.
Prabhu(1987)가 만든 과제 활동 유형으로 크게 정보차 활동(information-gap), 추론차 활동(reasoning-gap), 의견차 활동(opinion-gap)의 세 가지로 나누었다. 정보차 활동은 주어진 정보를 목표 언어를 사용해서 한 사람에서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 활동으로, 한 사람이 정보의 일부나 불완전한 그림을 가지고 다른 짝에게 말로 전달하는 짝 활동이다. 두 번째는 추론차 활동으로 추리와 연역, 논리의 과정, 관계와 형태의 파악을 통해서 주어진 정보로부터 새로운 정보를 끌어내는 활동이다. 마지막으로 의견차 활동이다. 이는 주어진 상황에 대한 반응으로 개인적인 취향, 느낌, 태도를 확인하고 밝히는 활동이다. 이야기 완성하기나 사회적인 문제의 토론을 하는 것을 그 예로 들 수 있다.

참고 자료

김남주, 학위논문(석사)-원광대학교 교육대학원 국어교육전공, 2011, 외국인을 위한 한국어 교육
김정숙, 이정희, 김지영, 2010, 중급 한국어 1 교원용 지침서, 국립국어원.
이선희, 학위논문(석사)-동의대학교 교육대학원 영어교육전공, 2006, 초등 영어 과업 유형과 집단 유형에 따른 학습 성취도에 관한 연구