[교육학] 자연주의 교육론

목차

배경
교육방법및 교육내용
교사의 임무
자연주의 학습자관
요약

본문내용

배경

교육에서는 자연주의란 용어가 18세기 말과 19세기 초에 루소와 페스탈로치에 의해서 표현되는데, 이들은 초자연주의, 종교적 교화, 고전주의, 언어중심주의 등을 반대하고 진리와 인간의 경험의 원천인 자연을 중요시하였다. 이들은 완벽하게 기능화하고 있는 우주적 장치, 즉 보편적 구조의 한 부분으로서 인간의 존재를 인식하고 있는 계몽주의의 영향을 받았는데. 계몽주의 철학자들은 과학적 방법으로 자연을 분석할 수 있고 그로부터 인간과 우주를 지배하고 있는 자연의 법칙을 찾아낼 수 있다고 믿었다. 그들은 더 나아가 사회와 경제, 정치, 교육에 자연법칙이 일사불란하게 적용될 수 있다고 믿었다. 그래서 교육은 사람들에게 ‘인간 본성’을 따라 그의 지시대로 살아가도록 준비시키면 된다고 보았다.
이렇게 고전과 성서의 권위에 의존해 온 낡은 권위주의적 교육체제가 자연주의에 의해서 도전을 받게 되는데, 교육적 자연주의자 역시 구체제의 질서에 대하여 혁명적인 의문을 제기하게 된다
자연주의의 교육론에서는 ‘자연’이라는 용어와 ‘자연적’이라는 용어가 핵심이 된다. 인공적인 것보다는 자연스런 방법, 즉 즉자적이고 원초적이며 자유스럽고 자발적인 것 그리고 단순한 것을 추구하는데, 자연주의자들이 고유하게 사용하고 있는 ‘자연’이라는 용어에는 보편적인 것, 우주적인 질서라는 뜻이 포함되어 있다.

참고 자료

없음