대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.

소개글

"대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평가의 개념
2. 교육평가의 개념과 평가
3. 대안적(代案的) 평가의 개념
4. 대안적 평가의 목적
5. 대안적(代案的) 평가의 특징
6, 대안적(代案的) 평가의 과정
7. 대안적 평가의 유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 출처

본문내용

최근 k-pop, 드라마, 영화, 한국의 음식, K방역 등으로 한국어의 위상이 높아짐에 따라 한국어를 배우려는 사람이 대폭 증가되고 있어 외국인들이 더 쉽고 재미있게 한국어를 배울 수 있는 방법과 도구들을 개발해야한다. 좀 더 변화된 교육 현장에서 한국어 교육과 수요에 맞는 한국어 교수, 학습 방법을 찾아야하며 양적인 팽창에 맞는 질적인 도약이 필요하고 교육의 전문성이 확보되어야 한다. 따라서 한국어 교육의 전반적이고 체계적인 연구와 한국어 학습자들이 일상생활에서 어려움을 느끼지 않게 교육시스템의 전문화가 요구되고 있다. 이에 외국인 학습자들에게 대안적 평가의 특징과 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형에 대해서 알아보고자 한다.

1. 평가의 개념
측정에서 얻어진 결과에 대해 가치를 판단하는 활동으로 측정한 결과가 어떤 기준에 비추어 얼마나 바람직하느냐 하는 가치판단을 하게 될 때 이를 평가라 하며 평가(evaluation)

2. 교육평가의 개념과 평가
평가=라틴어(exvalere의 e(밖으로)+value(가치)의 합성어로 교육활동이 지닌 내재적 가치를 겉으로 드러내어 판단하는 활동이다.
1) 교육평가
￭ 좁은 의미: 교육목표의 달성도를 평가하는 과정이다.
￭ 넓은 의미; 준거에 의한 활동의 성과 측정, 측정 결과에 대한 가치 평가, 학생의 교육목적 달성도, 학습지도 방법 평가, 교육의 사회 공헌도 등이다.
2) 교육평가의 일반적 원리
￭ 평가 대상을 결정하고 명료화하는 일이 우선 되어야 한며 평가의 대상이 되는 개 인의 여러 측면들을 구체적인 용어로 진술한 다음 기법을 개발해야 한다.
￭ 평가기술은 평가목적에 비추어 선택되어야 하고 각 평가 기술은 어떤 목적에는 적 절하지만 다른 목적에는 부적절할 수 있음을 평가목적에 따라 보다 효과적인 평가 기술을 선택해야 한다.
￭ 각 평가기술의 장•단점을 잘 알아야 하고 어느 평가 도구이든 한 가지 이상의 오 차가 있기 마련이므로 평가도구가 가지고 있는 오차의 근원을 잘 인식한다.

참고 자료

한국어능력평가론, 이우승, 뉴엠원격 평생교육원 교재, P2~70
언어교수학 박경자외 1인 공저, 박영사, 2011, P386~393
영유아보육프로그램의 평가, 윤아네스, 12주차 1강, P163
https://m.blog.naver.com/quanquan686/60088225167