[대입][수시][학생부종합][세특][국어세특] 국어세특 작성법 예시문입니다. 국어 교과는 학생들 수준이 모두 다르기에 세특 작성하기가 매우 어렵고 까다롭습니다. 따라서 본 예문을 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

소개글

국어세특 작성법 예시문입니다. 국어 교과는 학생들 수준이 모두 다르기에 세특 작성하기가 매우 어렵고 까다롭습니다. 따라서 본 예문을 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

목차

1. 예문 1
2. 예문 2
3. 예문 3
4. 예문 4
5. 예문 5
6. 예문 6
7. 예문 7
8. 예문 8
9. 예문 9
10. 예문 10
11. 예문 11
12. 예문 12
13. 예문 13
14. 예문 14
15. 예문 15
16. 예문 16
17. 예문 17
18. 예문 18
19. 예문 19
20. 예문 20
21. 예문 21

본문내용

예문 1
국어 소단원 함민복의 ‘(4) 사과를 먹으며’를 학습하며, 사과가 만들어지기까지는 물, 햇볕, 공기, 흙 등 다양한 요소의 도움의 필요하고 이것은 나중에 다시 흙으로 돌아가며 순환을 거듭하는 데 존재 자체에는 만유인력과 우주의 한 부분이라는 본질적 의미가 있다는 점에 착안하여 자신이 진로로 설정한 소프트웨어 분야도 별도로 존재하는 것이 아니라 다양한 요소의 긴밀한 연관관계를 통하여 이루어진다는 점을 이해했고, 소단원 (5) 봉산탈춤을 학습한 후, 탈 그리기 활동에서 평화로운 사회를 만들기 위해서는 각자 맡은 일에 최선을 다해야 한다는 점에서 자신의 책임과 역할을 다하지 못하는 사람을 풍자하는 탈을 그려 사회적 책임 의식을 강조하는 등 소프트웨어 분야라는 진로에 맞게 교과 활동을 전개함.


예문 2
국어 소단원 함민복의 ‘(4) 사과를 먹으며’를 학습하며, 사과 하나가 만들어지기까지 흙, 공기, 물, 햇빛 등 다양한 요소의 도움이 있어야 하는 등 존재 그 자체는 독립적인 것이 아니라 서로 유기적 관계를 이루는 융합의 과정이라는 점을 알게 되었고 이를 통하여 생명 순환의 원리에 담긴 철학적 의미와 함께 존재의 의의를 깨달았고, 소단원 (5) 봉산탈춤을 학습한 후, 나만의 탈 그리기 활동을 통하여 우리 사회의 안정을 해치는 사람들의 모습을 통하여 이들의 부정적 인식과 태도는 지식의 내면화에 실패했다고 비판하면서 끊임없이 새로운 지식의 필요성이 인간의 내면적 성숙과 발전을 가져온다는 생각을 제시하였고 이것은 자신의 진로인 공학 분야의 핵심이라는 점을 강조함.


예문 3
국어 소단원 함민복의 ‘(4) 사과를 먹으며’를 학습하며, 사과 하나에도 다양한 의미가 있고 존재의 특성이 있다는 점에서 인간도 자연 일부로서 조화로움을 이해하고 모든 생명체는 시간이 흘러 단절되는 것이 아니라 순환한다는 특성을 이해하고 자신이 관심을 두고 연구해야 할 분야도 결국은 연구자 혼자 결과를 내는 것이 아니라 다양한 주변의 요인들과 함께 협력을 통하여 결과를 내야 한다는 점을 깨닫고,
<중략>

참고 자료

없음