(생활지도와 상담 A+) 학교 상담 과정에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오.

소개글

"(생활지도와 상담 A+) 학교 상담 과정에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

학교상담은 상담과 교육에 대해 전문적으로 훈련받고 숙련된 자가 학생이 학교생활에 잘 적응하고 발전할 수 있도록 돕기 위하여 학생의 학교생활 전반에 대해 관여하고, 문제를 예방하는 활동이며 상담자가 학생 본인을 비롯해 학생과 직접적, 간접적으로 관련 있는 학부모, 교사, 관련된 기관에게 제공하는 광범위한 서비스 프로그램이라 할 수 있다. 즉, 학교라는 공간 내에서 이루어지는 교육 활동 및 상담을 의미한다. 학교는 학생들을 올바른 길로 인도하고 건강한 시민의식을 갖출 수 있도록 교육하는 기관이므로, 학생들이 겪는 크고 작은 문제를 예방하고 해결할 수 있는 해결책을 제시해주는 학교 상담이 상당히 중요하다. 학교 상담은 우리가 일반적으로 알고 있는 상담과는 조금 다른 특징을 보이는데 첫째는 대상자가 학생이나 학부모, 교사 등으로 학생과 연관 있는 사람이며, 둘째는 문제를 해결하는 것 보다 ‘예방’하고자 하는 성격이 강하다. 본 글에서는 학교 현장에서 흔히 발생하고 있는 문제와 어려움에 대해 알아보고, 각 상황에 어떤 상담이론을 적용하는 것이 적절한지 알아보려고 한다.

참고 자료

Windy Dryden –합리적 정서행동치료 (2016)
강병도,김경남 - 청소년 문제행동 개선을 위한 상담 시스템 구축 (2008)
허정철 - 강점기반 집단상담 프로그램이 보호관찰 청소년의 자아존중감과 진로성숙에 미치는 영향 (2021)
이현림,강명숙 - 진로탐색 집단상담 프로그램이 학습부진 중학생의 자아존중감 및 성취동기에 미치는 효과 (2007)
정순례,이병임,조현주,오대연 – 학습이론의 이해와 적용 (2013)