[평생교육] 특정 평생교육기관에서 특정 평생교육 프로그램 운영 시 사용하는 평생교육방법을 어떻게 선정하는지를 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대학평생교육
2. 대학평생교육으로서의 미술교육 프로그램
3. 미술교육 프로그램 운영 시 사용하는 평생교육방법 - 박물관, 미술관 현장학습을 통한 교육 방법
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 대학의 시설과 기능을 이용한 평생교육의 한 형태인 대학부설 평생교육원의 수는 급속히 확대되고 있으며 참여하는 학습자도 날로 증가하고 있는 실정이다. 더욱이 21세기는 문화의 시대로 경제적인 안정을 갖춘 사회인들은 생업에 필요한 지식과 더불어 자신의 삶을 풍요롭게 해 줄 문화ㆍ예술에 대한 관심을 높이고 있다. 또한 급속한 경제 발전에 따른 개인의 소득 향상과 여가의 증대는 과거 소수의 유한 계층에 의해 향유되던 문화를 대중적으로 확산시키는 계기를 마련하게 되었다. 이에 따라 문화ㆍ예술이 대중의 적극적인 수요의 대상으로 자리 잡게 되었으며, 대중의 요구를 감당해낼 바람직한 여가문화의 정착이 시급히 요구되기에 이르렀다. 미술이 평생교육ㆍ여가교육의 한 방법으로 제 위치를 확고히 하기 위해서는 오늘날 점차 그 범위를 확대하며 활성화 되어가고 있는 평생교육원과 그 현장에서 이루어지고 있는 미술교육의 실태를 파악해 볼 필요성이 있다. 따라서 본론에서는 특정 평생교육기관에서 특정 평생교육 프로그램 운영 시 사용하는 평생교육방법을 어떻게 선정하는지를 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 대학평생교육

평생교육은 급격히 변화하는 현대 사회의 환경 속에서 단절과 불균형 현상을 극복하고 개인과 사회의 삶의 질을 향상시키기 위하여 평생에 걸쳐 이루어지는 모든 형태의 형식적ㆍ비형식적인 학습활동을 의미한다. 이러한 개념이 일반화되지 않았을 때에는 평생교육은 학교교육을 제외한 교육활동으로 인식되어져 학교 내에서 이루어지는 각종 평생교육 활동은 간과되었다.

참고 자료

김신일 외 (2019). 평생교육론. 파주: 교육과학사.
김지호 (2012). 미래의 미술관: 국내외 미술관 교육의 역사·현황·대안. 파주: 한국학술 정보.
최정배,(2003), 평생교육을 지향하는 지역주민의 정보화 교육방안-학교교육정보 인프라 활용 기반-목원대학교 교육대학원.
고자영,(2005), 성인을 위한 평생미술교육 프로그램 한ㆍ미 비교연구, 한양대학교 교육대학원.