대학교 평가 방식 변화의 필요성 - 절대평가 찬성

소개글

'대학교에서 절대평가를 확대해야한다' 라는 주제로 토론 한 후 작성한 리포트입니다.

목차

1. 서론

2, 본론
(1) 상대평가의 특징
(2) 절대평가의 특징

3. 결론

본문내용

1. 서론

최근, 서울의 일부 대학들이 상대평가에서 절대평가로 전환하기 시작하면서, 대학의 교육평가 방식에 변화가 필요하다는 목소리가 나오고 있다. 2020년 코로나19로 대학은 온라인 수업을 진행하였고, 정상적인 수업을 하지 못하는 상황을 고려해서 절대평가를 진행하거나 성적 비율을 일시적으로 조정하였다. 대면 수업이 가능해지면서, 대학들은 다시 상대평가를 원칙으로 성적을 평가하고 있다. 이 시점에서 대학의 평가방식이 절대평가보다 상대평가로 이루어지는 것이 더 올바른지 생각해 볼 필요가 있다.

<중 략>

2. 본론

(1) 상대평가의 특징

현재 대부분 대학은 상대평가 방식을 채택하여 학생들에게 성적을 부여한다. 상대평가는 집단 내에서 학생의 성적을 다른 학생들과 비교하여 상대적 위치로 평가하는 방식이다. 학생의 학습 수준을 ‘타인’의 기준을 통해 상대적으로 평가한다.

<중 략>

(2) 절대평가의 특징

절대평가는 2000년대까지 많은 대학이 채택했던 교육평가 방식이다. 교육목표를 설정하고 학생이 속한 집단의 결과와는 상관없이 목표의 달성 정도를 절대적인 기준으로 평가한다. 평가의 기준은 ‘학생 자신’으로 경쟁보다 자아실현을 추구한다. 강의를 듣는 학생들은 서로 경쟁자가 아니기 때문에 ‘협력’하여 학습할 수 있다.

참고 자료

강홍중, “연세대 의대 절대평가 4년... 학점 없애니 ‘협공’ 살아났다”, 중앙일보, 2018.06.23
박주원, 「폐허의 대학을 넘어서- 대학의 본질과 문화론적 의미」, 『대학: 담론과 쟁점』1, 한국대학학회, 2016,