5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에

소개글

교과목 명: 특수아통합교육
주제 : 5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아와 유아교육기관
1) 입학 준비절차
2) 실시 업무 및 활동

2. 장애영유아와 교사
1) 교사의 준비 자세
2) 면담 태도
3) 프로그램 활용 및 오리엔테이션

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적인 영 유아의 경우 발달 과정 속에서 일정한 시간이 지나면 자연스럽게 습득되는 것과 후천적으로 교육에 의해 습득되는 교육적 효과들이 있기 때문에 이는 단순하면서도 체계적인 교과과정을 거치게 되면 기본적은 교육관이 성립되게 된다. 하지만 장애 영 유아의 경우에 있어서는 이러한 일반적인 과정들이 효과를 보지 못하는 경우가 많다. 이는 장애를 가진 영 유아의 특성이 일반 영 유아의 것에 비해 매우 정교하면서도 복잡하고 영향을 행사하는 것이 더욱 어렵기 때문이다. 따라서 이러한 장애 영 유아들의 경우 특수한 유아교육기관에 입학하여 차별적인 교육을 받아야 하며 해당 영 유아의 가정과 긴밀하게 협력하여 끊임없이 지속되는 교육을 실시할 수 있는 환경을 마련하는 것이 매우 중요하다. 그러나 이러한 유아교육기관에 입학하는 것은 매우 어려운 일이며 해당 가정에 대한 교육 또한 부족한 실정이기 때문에 더욱 어렵게 느껴진다. 따라서 이러한 장애 영 유아에 대한 유아교육기관 입학 과정과 가족 구성원들로서 역할을 할 수 있도록 하는 다양한 지원, 나아가 교육을 통해 환경을 개선할 수 있는 정보를 제공해야 한다. 이에 따라 아래의 본론과 결론에서는 장애 영 유아의 유아교육기관 입학에 대한 정보와 함께, 이러한 교육기관 내에서 실질적인 보육을 담당할 교사가 가져야 하는 자세와 역할에 대해 살펴보고자 한다.

참고 자료

『특수아통합교육교안』, 배움사이버평생교육원
추정선(1997)『특수아동의 통합교육 방향을 위한 탐색』, 부산대학교 초등교육연구소