[사회과교육] 미국 사회과교육과 우라에게 미친영향

소개글

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목차

Ⅰ.미국 사회과교육과 우리에게 미친 영향
1. 미국의 사회과교육의 내용
2. 미국의 사회과 교육이 우리에게 미친 영향

Ⅱ.사회과 교육과정의 변천
1. 교수요목기(1946-1954) : 사회과의 성립기
2. 제 1차 교육과정(1954-1963) : 교과중심 교육과정기
3. 제 2차 교육과정(1963-1973): 사회과의 정착기
4. 제 3차 교육과정(1973-1980): 사회과의 토착화 시기
5. 제 4차 교육과정(1981-1987): 사회과의 성숙기
6. 제 5차 교육과정(1987-1992): 사회과의 성숙기
7. 제 6차 교육과정(1992-1999): 사회과의 본질 구현기
8. 제 7차 교육과정(2000- )
9. 사회과 교육과정 개정에서 주는 몇가지 시사

본문내용

*민주주의 시기(1870s-1957)
- 모든 주에서 16세까지의 학생들에게 의무적인 중학교 교육이 실시됨
- 20세기 들어 대학에서 사회과의 학문적 모체가 되는 인류학, 심리학, 사회학, 정치학, 경제학 등이 발달하면서 공립학교 교육과정에 이를 넣으려는 노력이 나타남
- 1915년 National Educational Association에서 이러한 노력을 통합하여 교육과정으로 형성하는 [social studies]라는 용어를 사용함
- 1921년 NCSS(National Council of Social Studies)가 창립되면서 역사연구에서 분리하여 새로운 교과로서 사회과가 등장함
- 1930년대 들어 Dewey의 출현으로 "reflective thinking"라는 표현이 나오면서 사회과내용이 사회문제에 대하여 사고할 수 있는 아동 중심의 경험주의 교육과정(진보주의 교육과정)으로 개발됨
- 1940년대 이후에는 이민이 급증하면서 미국의 역사를 강조하는 역사교육이 강조됨
- 이 시기엔 사회과교육을 통해 길러내고자 했던 인간상으로는 [정치적이면서 군인으로서의 리더]였음

참고 자료

없음