[특수교육] 청각장애

목차

1. 약사
2. 정의와 분류
3. 출현율
4. 청각생리와 원인
5. 판 별
6. 특 성
7. 교육적 조치
8. 교육과정
9. 통합교육

본문내용

1. 약사

1) 16세기 - 최초의 청각장애아 교육의 시작

▶레온(Leon, 스페인)
- 청각장애아 언어지도 성공사례 ("청각장애아도 말을 할 수 있다.")

▶보네(Bonet, 스페인)
- 청각장애아 교육에 관한 최초의 책 발간 : '소리의 단순화와 농아의 말하기 교수법'

2) 18세기 - 프랑스 중심의 수화법 & 독일 중심의 구화법

▶레뻬(I'Ep'ee, 프랑스)
- 최초의 농학교 설립 (1755, 파리)
- 수화를 자연언어로 봄. 이후, 시카르에 의해 수화 및 문자지도

▶하이니커(Heinike, 독일) - 농학교 설립 (1778, 라이프찌히), 구화법 발전

※프랑스 중심의 수화주의(manualism)과 독일 중심의 구화주의(oralism)의 논쟁

3) 19세기 - 미국의 청각장애아 교육

▶겔러덷(Gallaudet, 미국)

- 최초의 농학교 설립 (1817, 하트포오드농학교, 수화법 사용)
- 대표적인 구화학교 (1867, 클라크농학교) → 구화교육 기반
- 벨(전화 발명)에 의한 구화법 초기 발달

※ 국제농교육대회 결의내용(1880, 이탈리아 밀라노)
- 손에 의한 의사소통방법은 농인의 구어 및 언어기술의 발달을 저해함.
- 구화주의자의 수화배척운동은 오히려 수화에 많은 관심을 가짐. (청각장애아의 적응력과 언어능력 향상에 바람직하다.)

참고 자료

없음