[평생교육] 학점은행제

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1.학점은행제 운영현황
2. 주요 업무
3. 표준교육과정의 문제점
4. 교육훈련기관 평가인정 문제점
5. 학점인정의 문제점
6. 자격증 학점 인정의 문제점
7. 학습자 관리 및 지원에의 문제점
8. 종합정보 시스템 구축운영의 문제점
9. 학점은행제 질 관리문제의 원인과 현황
10. 학점은행제 질 관리상의 문제점
11. 대학 평생 교육원의 문제점
12. 대학 어학원의 문제점

Ⅲ. 결 론

본문내용

점차적으로 학사학위 수여요건을 완화하여 일종의 졸업시험인 실기시험과 논문시험을 치르지 않기로 했으며, 전문대학 과정 중 간호부문을 3년제로 실시하기로 하였다. 또한 181개 평가인정기관 중 대학 및 전문대학에 부설된 74개 기관에 대해서는 교육과목 내용을 자율적으로 가르칠 수 있다. 북한에서 대학을 다니다 중도에 포기한 탈북자가 국내의 정규대학에 편입하지 않고도 학점은행제가 인정하는 평생교육기관에서 추가로 학점을 따면 학사학위를 받게 되며 중요무형문화재 보유자와 문하생의 학력과 학점, 시·도 지정 무형문화재 보유자와 문하생의 학력과 학점이 인정되고, 원격교육과정을 이수해 얻은 학점과 외국에서 대학 교육과정을 이수해 취득한 학점도 모두 인정하는 등 학력미소지자에게 대학학력 부여의 기능과 지식기반사회에 걸맞는 직업기술인력 양성 기능을 더하여 인력을 양성한다는 취지이다. 점점 더 학점은행제를 통해 학위수여를 받는 사람은 늘어나고 있고, 학점은행제를 운영하는 기관도 1998년 181개 기관에서 2003년 402개 기관으로 더욱 다양해져 간다. 학점은행제는 대학교육의 기회를 제공하고, 다양한 평생교육훈련기관에게 프로그램을 운영할 수 있는 기회를 제공하여 교육시장의 확대를 가져왔다.
그러나 아직까지 제도의 정립이 미흡해 기관과 학습자들에게 문제점을 지적받고 있다. 학점은행제의 올바른 정착과 발전을 위해 여러 입장에서 발생하는 문제들을 정검하고 해결방안을 모색하는 일이 필요하다.
학점은행제에 관해 두 분으로 나눠 발표하되 본인은 현황과 그에 따른 문제점을 중심으로 전반적으로 살펴보겠으며, 2003년을 마감하는 시점에서 2004년 나아가 앞으로의 학점은행제의 나갈 방향에 대해 생각해 볼 것이다.

참고 자료

윤여각 외, 평생교육의 활성화를 위한 고등교육체제 개혁방안 연구, 한국교육 개발원. 2000
이혜영 외, 학점은행제 활성화 방안 연구, 한국교육개발원. 1999
박인종 외, 학점은행제 질 관리체제 구축방안 연구, 한국 교육개발원. 2001
교육인적자원부, 한국교육개발원, 성인들의 평생학습을 위한 학점은행 길라잡 이. 2003
백은순, “평생학습 사회에 있어서 학점은행 제도의 개선 방안”, 한국성인교육 학회 10월 월례회에서 발표. 2003
백은순 외, 학점은행제 운영방안연구 , 한국교육개발원. 1997
한국교육개발원 학점은행실 http://edubank.kedi.re.kr