외국어로서의 한국어 교육문법 개념 설명과 규범문법, 이론문법, 학습문법과 비교 설명

소개글

"외국어로서의 한국어 교육문법 개념 설명과 규범문법, 이론문법, 학습문법과 비교 설명"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육의 정의
2. 한국어 교육문법의 개념
3. 한국어 교육문법의 목표
4. 문법교육의 효용론에 대한 비판적 검토(Thornbury. S. 1999 참고)
5. 문법(文法, grammar)의 정의
6. 학교문법의 유래
7, 규범문법
8. 한국어 교육 문법과 규범 문법과의 차이점
9. 한국어 교육 문법과 이론 문법과의 차이점
10. 한국어 교육 문법과 국어교육 문법과의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 출처

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 k-pop, 드라마, 영화, 한국어 음식 등으로 한국어의 위상이 높아지고 있으며 한국어를 배우려는 사람이 대폭 증가되고 있어 외국인들이 더 쉽고 재미있게 한국어를 배울 수 있도록 새로운 방법, 프로그램을 개발해야 한다. 그러기 위해서는 문법에 대한 정확한 이해와 교육이 필수적이라 생각되어 기본적인 외국어로서 한국어 교육문법의 개념을 서술하고 외국어로서 한국어 교육문법과 다른 문법(규범문법, 이론문법, 학교문법(국어문법))과의 차이점에 대해서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 한국어 교육의 정의
한국어가 모국어가 아닌 재외 동포나 외국인에게 한국어를 말하고 듣고 읽고 쓸 수 있도록 체계적으로 가르치는 행위를 말하며 한국어 의사소통 능력의 함양을 위해 한국어를 가르치고 배우게 하는 모든 활동을 의미한다. 한국어 교육은 내국인에 대한 국어로서의 한국어 교육과 대비되는 재 2언어로서의 한국어 교육을 말하는 것이다 제 2언어란 화자의 모국어 혹은 제 1언어가 공용어가 아닌 환경에서 정상적인 생활을 영위하기 위하여 사용하지 않으면 안 되는 언어이다 그러므로 이런 화자는 새로운 환경에서 생활하기 위하여 새로운 공동체의 언어를 필수적으로 배우지 않으면 안 되는데 이런 경우의 언어를 재 2언어라고 하며 이러한 환경에 놓인 사람은 이중 언어인이 되어야 한다.

2. 한국어 교육문법의 개념
1) 언어교육에서 문법의 필요성
(1) 문법은 학습자가 목표 언어로 접근해 가는 과정을 구조화해 주며, 학습자가 목표언어의 구조에 어느 정도 접근해 있는지를 측정하는 기준이 된다.
(2) 문법은 작은 언어 단위들이 결합하여 더 큰 언어 단위인 문장을 구성하는데 요구되는 규 칙이며, 목표 언어를 정확하고 의미 있게 사용할 수 있도록 하는 지침이 되는 것이다.
(3) 언어교육에서 문법은 형태와 구조에 초점을 두는 전통적인 방식과 의사소통을 위한 의미 기능을 강조하는 방식으로 나누어진다.

참고 자료

외국어로서의 한국어 문법교육론, 김현지, 1주차 1강 P 1~7
외국어로서의 한국어 교육학개론, 허용외6인 공저, 도서출판, 2010, P168~180
한국어 문법 총론 구본관 외 4인 공저 집문당, 2016년, P 22~35
한국어와 한국어교육, 박영순, 한국 문화사, 2010, P 3~20