국어과 고등학교 대상 수업지도안(미래엔 문학)

소개글

미래엔 문학 교과서를 기반으로 구성한 고등학교 학습/수업지도안입니다.
대학교 전공 과제로 만들었고, 이 과제로 교수님꼐 좋은 평가를 받았습니다.
수업지도안 세안으로 대단원/소단원의 개관, 각 단원과 현 교육과정의 연계, 교수/학습 모형, 학습시 필요한 지도 자료, 판서 계획까지 세세하게 만들었습니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

Ⅱ. 대단원 학습 목표

Ⅲ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 대단원 구성과 교수·학습의 방향
3. 단원과 교육과정과의 연계
4. 대단원 교수 · 학습 계획
5. 대단원 교수· 학습의 유의점
6. 학습 전 준비 사항

Ⅳ. 본시 학습의 개관
1. 소단원 개관
2. 교수 · 학습 모형
3. 본시 교수 · 학습 지도안

Ⅴ. 학습 지도 자료
1. 모둠 활동 활동지
2. 개별 활동 활동지
3. 판서 계획

본문내용

1. 단원 설정의 이유
이 단원은 문학의 수용과 생산 과정에서 다양한 문학 활동을 즐기고 그 결과를 자유롭게 소통하기 위해 설 정하였다. 이를 위해 문학을 수용하는 과정에서 다양한 맥락을 고려하여 감상할 수 있도록 하였고, 문학 작품 을 공감적·비판적·창의적으로 수용하는 과정과 재구성하거나 창작하는 과정을 친구들과 공유할 수 있도록 구 성하였다. 또한 문학과 인접 분야의 관계를 이해하고 전달 매체의 특성을 고려하여 문학 작품 감상의 능력과 태도를 기를 수 있도록 하였다.

2. 대단원 구성과 교수 · 학습의 방향
이 대단원은 문학 영역의 성취기준들을 묶어 하나의 대단원으로 구성하고, 그 성취기준에 따라 문학의 감상의 맥락, 문학 활동의 이해, 문학의 인접 분야와 매체를 소단원으로 제시하 였다. 소단원 (1)에서는 성취기준 [12문학02-02]를 다루고 있으며 소단원 (2)에서는 [12문 학02-04]와 [12문학02-05]를, 소단원 (3)에서는 [12문학02-03]과 [12문학02-06]을 다루 고 있다. 소단원 (1)에서는 작가, 사회•문화적 배경, 상호 텍스트성과 같은 다양한 맥락에 대 해 학습할 것이다.

<중 략>

1) 소단원 지도의 중점
이 단원은 문학 작품이 다양한 요소들의 결합체임을 이해하고 작품에 작용하는 다양한 맥락을 함께 고려하여 감상하는 것이 목표이다. 문학 작품에는 창작의 주체인 작가, 창작 당시의 사회·문화적 배 경, 여러 작품들이 서로 영향을 주고받는 상호 텍스트성 맥락이 존재한다. 그러므로 독자가 문학 작품 을 온전히 수용하기 위해서는 작품 속의 다양한 맥락을 고려하여 감상해야 한다. 즉, 문학 작품을 꼼 꼼히 읽으면서 작품의 의미를 도출하는 것뿐만 아니라 작가에 대해 이해하고 작품 창작 시기의 사회· 문화적 배경, 다른 작품과의 관련성 등을 고려하면서 수용하는 능력을 갖추어야 한다. 따라서 이 단원 을 수업할 때는 작품 감상과 작품을 둘러싼 다양한 맥락을 이해하는 활동이 유기적으로 이루어질 수 있도록 이끌어 주고 이를 통해 작품의 가치를 평가하는 안목을 높일 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음