노인교육론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지난 2016년 통계청이 발표한 2015년 한국사회지표에 따르면 우리나라는 2025년에 만 65세 이상의 노인인구가 20.0%에 도달하며 초고령사회에 속하게 된다. 일반적 의미로 노인 은 만65세 이상의 사람으로 정의되며 노년기에 해당하는 사람을 의미한다. “국제 노인학회에서는 노인을 다음과 같이 규정하고 있다.
1) 환경 변화에 적절히 적응할 수 있는 조직기능의 감퇴되고 있는 사람
2) 생체의 자체 통합 능력이 감퇴되고 있는 사람
3) 인체의 기관, 조직, 기능에 쇠퇴현상이 일어나고 있는 사람
4) 생활상의 적응능력이 결손 되어 가고 있는 사람
5) 조직의 예비 능력이 감퇴하여 적응이 제대로 되지 않는 사람
이 규정에서 알 수 있듯이 노인은 노화의 과정, 또는 그 결과로서 생리적 신체적 기능의 퇴화와 심리적 변화가 일어나 전 방위적으로 약화되어 있다.“(정승민?김영빈?김영석, 2014) “건강하며 젊은이의 문화를 즐기는 노인인구의 증가, 노년기 양극화 현상(소득격차의 누적 및 삶의 질 격차, 여성노인의 빈곤화), 평생교육의 수혜자 또는 소외자로 나뉘며 마지막으로 교육수준이 전반적으로 이전 세대 보다 높고 자기개발 및 취업을 통해 적극적인 노후를 살아가려는 노인의 증가”(노인교육론 교안, 2020)로 노인 교육의 필요성이 부각되고 있다.

참고 자료

노인교육론 교안(2020). 배움사이버평생교육원.
정민승ㆍ김영빈ㆍ김영석(2014). 노인교육론. 방송대 출판문화원.
심재신(2014). 노인교육복지지원을 위한 노인평생교육 활성화방안 연구. 상명대학교 대학원
정태이(2017). 고등학생의 노인교육학습방법에 따른 효과성성 비교분석. 경성대학교 일반대학원
이형주(2017). 노인학습자를 위한 수리문해프로그램 개발연구. 아주대학교 대학원 교육학과
한우식(2011). 학습동아리 참여노인의 학습경험 과정과 지속요인에 관한 연구. 숭실대학교 대학원 평생교육학과