지역아동센터의 역사와 역할, 관리 및 운영 실태에 대하여_(사회복지실천현장 인터넷 방문 보고서)

소개글

"지역아동센터의 역사와 역할, 관리 및 운영 실태에 대하여_(사회복지실천현장 인터넷 방문 보고서)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 해당 분야에 대한 개관
1. 지역아동센터의 역사와 역할
2. 지역아동센터의 관리·운영·실태

Ⅱ. 인터넷 방문 기관에 대한 개관
1. 기관의 역사
2. 기관의 목적
3. 기관의 주요사업 및 프로그램
4. 기관의 행정사항
5. 지역 내 타기관들과의 연계상황과 활동

Ⅲ. 방문소감
1. 방문기관의 평가
2. 인상적인 내용
3. 해당분야의 사회복지사로서 종사하기 위한 훈련내용
4. 해당분야에 대한 나의 적성
5. 보고서 준비의 전 과정에서 느낀 점

본문내용

지역아동센터의 태도기 이전으로 한국의 빈민운동과 공부방 이야기에서 연세대학교 도시문제연구소의 수도권지역선교위원회가 있다. 1968년 9월 시작된 역세대학교 도시문제연구소 도시선교위원회는 이 시기에 빈민지역의 교회를 중심으로 공부방을 개설하고 청소년 야학을 운영해 왔으며 청소년들의 토론회와 독서회를 만들었고 주로 교회가 각종 프로그램의 센터구실을 하였다. 또한 판자촌과 산동네의 주민의식교육, 주민지도자 발굴로 인해 자생적으로 생겨난 공부방이 존재하는 지역도 있었다. 지역아동센터는 민간에서 시작하여 정부가 제도화한 독특한 사회복지시설이라고 할 수 있다.

이러한 지역아동센터는 처음에 공부방이라는 이름으로 시작되었다. 우리나라 지역아동센터의 시작은 1960년대 이후 산업화와 도시화의 과정에서 이농현상이 발생하면서 도시 빈민지역과 공단지역을 중심으로 야학형태로 산발적으로 운영되어 오다가 유신시대에 들어서면서 자취를 감추었다.

1970년대 말부터 80년대 초에 빈민운동가들이 도시빈곤지역 아동들의 교육에 관심을 갖고 시작한 사회운동인 공부방 운동이 1988년부터 1991년 사이에 급격하게 증가하면서 전국적으로 빈민지역이나 공단지역을 중심으로 공부방들이 생겨났다.1980년대는 빈곤가정의 생존권보호와 교육으로 아동을 돌보는 공부방으로서 자리매김을 하였고, 영유아보육법이 제정되어 보육이 공적 영역으로서의 책임으로 확대되면서 공부방이 지역주민과 함께하는 시기였다.

1990년대는 주민조직사업이 활성화되면서 아동보호와 교육에 중점을 둔 시기였다. 이후 IMF로 신 빈곤층이 급증하고 가족해체, 실직, 가족폭력 등 다중위기에 처한 아동의 수가 급격히 증가하면서 공부방의 중요성이 부각된 시기였다. 1990년대 중반에 이르러 각 공부방들은 사회적 변화에 따라 지역운동이나 노동운동 등 사회운동의 매개로써가 아닌 전문성과 독자성을 가지고 아동 및 청소년 교육운동으로써의 자리매김을 하게 되었다. 이후 아동의 빈곤문제를 사회이슈화하고자 하는 일부 공부방들을 중심으로 공부방의 명칭과 기능을 지역아동센터로 변경하고 법제화 하고자 하는 노력이 나타나기 시작하였다.

참고 자료

없음